在研修中,学员们投入了极大的学习热情,扬洒瞬间,灵.docVIP

弹指一挥，国培远程研修已过去半个月。在研修中，学员们投入了极大的学习热情，扬洒瞬间，灵感涌动，思接千里，神驰八极，大家在勤勉和互助中分享着远程研修的成果。从看视频录像到思考研讨题目，从主题帖的发布到跟帖的交流，从专家答疑到经验的分享，学员们灵动的文字无不展示了研修的成果。让我们继续用勤思考、爱琢磨的思维习惯，乐观、积极进取的学习态度，分享、感恩、珍惜的心态去面对下一阶段的学习。 一路研修，一路收获！ 第 二 周 4 月 2 ︱ 8 日 继续学习课程 网上自学 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 参加继教网组织的第二次国家级专家视频在线指导活动（具体时间请查看本学科通知） 视频答疑 开始提交第2份作业 网上提交 学习班级简报和学科简报有关内容 网上学习 第 三 周 4 月 9 ︱ 15日 继续学习课程 网上自学 网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖 网上交流 提交第2篇研修日志 网上提交 继续提交第1、2份作业 参加继教网组织的第三次国家级专家视频在线指导活动（具体时间请查看本学科通知，初中历史学科本周不安排） 视频答疑 进入学科论坛，参加由学科专家团队引领的主题在线研讨活动（仅限初中历史学科，具体时间请查看本学科通知） 在线研讨 学习班级简报和学科简报有关内容 网上学习 大家看一下进度表，还没有完成的学员要抓紧了。 南京市教学研究室教研员 岑芳 我们对本次课标修订中课程性质的几段描述进行了学习，接下来，我们来看生物学课程标准中的教学建议的一些主要描述。本次教学建议，主要关注重要概念的学习，什么是概念？概念是对事物的抽象或概括。生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。课程标准也给出了，课堂教学中，教师可以使用术语来传递生物学的概念，如“光合作用”；也可以用描述概念内涵的方式来传递生物学概念，如，“绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气”。课程的内容标准中同时使用了这两种方式。一个是用术语的方式，一个是用描述概念内涵的方式。关注重要概念的学习，用描述概念内涵的方式来传递概念可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力来确定概念教学的深度和广度，以期切实达到预期的教学效果，并为后续的学习打下基础，实现重要概念的螺旋式发展。在初中生物学概念教学中，既要揭示其实质，又要符合学生的接受能力。课标给出在课堂教学中，教师用描述概念内涵的方式来传递生物学概念，如“绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气”。这就是用概念内涵的方式来传递光合作用的概念内涵。关注重要概念的学习，围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。 南京师范大学、教授 汪忠 　 老师们不一定能记住九个专题究竟介绍了哪些生物学教学的理论和实践知识，但一定会从九个专题的学习中学到了新的教学理念、新的教学思想、新的教学方法与技术等，一定会提升大家的教学实践与研究的能力，这对大家今后从事教学研究、课程改革会产生深刻影响。 反思我们的日常教学，如果我们仍然站在原来的立场上看待问题，那就会固歩自封；如果我们通过学习改变观念，积极尝试改革，探索有效途径，肯定会发现我们原来确实存在这样或那样的问题或可以改变的若干方面，那我们就可能取得新的进步。 当然，无论学到了什么理论，感悟到了什么经验，最终我们的目的是要提高课堂的教学效率，让我们的学生事半功倍地完成学业。这就需要精益求精地上好每节课。 吴佳平 生物老师能做班主任吗？ 初中生物课后需不需要留有作业？ 钱梁颖 关于书本知识的拓展延伸问题。 袁功龙 初中生物能作为中考科目吗？ 陈国平 你如何进行多媒体教学？ 实验室的使用。 葛春光 生物进化的历程。 于铭哲 蚯蚓在什么表面爬得快？ 戴林俊 生物对学生生活有什么用？ 研修日志（一） 发布者：戴林俊 发布时间： 2012-3-29 11:06:51 网络培训，我先前也参加过两次，感觉每次都是收获良多。这次参加国培计划，认识了好多同学科经验丰富的教师，当然还有我的初中生物教师黄凤英老师，在班级论坛中的讨论，加深我对他们的了解，也加深我对初中生物的了解