龙江小学课标知竞答题2017.6.docVIP

1、数学《标准》使用“了解（认识）、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平，关于“理解”这个词的含义是什么你能说说吗？理解的同类词有哪些？ 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。理解的同类词有：能用，会用，会使用，初步理解，能找出，能选择，能读懂，能解释，能进行分析，尝试初步预测，确定，能够作出，能判断。 2、语文新课标第一学段阅读教学有什么变化？ 第一学段(1～2年级) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑） 3、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。 想--我想听到花开的声音。 活泼--河里的水很活泼。 丢--上街时，毛毛把爸爸丢了。 老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为? 我不禁要为这位学生喊冤。通过上面的例子可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。 4、数学第一学段的目标要求是什么？ 1．能够在教师的指导下，探索事物中存在的简单数学规律，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 3．体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4．经历回顾与分析解决问题过程的活动。 5、数学课标中第一学段图形与几何规定了哪四部分内容？ （一）图形的认识（二）测量（三）图形的运动 （四）图形与位置 6、新课标中语文教学建议的变化是什么？ (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 (二)教学中努力体现语文的实践性和综合性 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 (四)重视培养学生的创新精神和实践能力 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 7、数学课标中第一学段图形与几何中对图形的运动的要求？ 1.结合实例，感知图形的平移、旋转、轴对称。 2.能辨认简单图形平移后的图形。 3.通过观察、操作，认识轴对称图形。 8、数学课程标准在各学段中安排了四个方面的课程内容是什么？ 在各个学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。 9、小学数学新《课标》中情感态度方面的目标涉及那些内容？ 数学学习的好奇心、求知欲、 自信心 、自我负责精神 、 意志力 、 对数学的价值意识 、实事求是的态度等诸多方面。 10、美术新课标中教与学与旧课标有何不同？ 在新课标中，将旧课标中重“教”转变为重“学”，倡导以人为本，以学论教，培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。 11、小学数学新《课标》中四个目标大致可分为哪两个领域？ 《标准》中的四个目标大致可分为两个领域： 认知领域和情感领域 。其中， 知识技能 、数学思考、问题解决 属于认知领域。 12、语文新课标第二学段阅读教学有什么变化？ 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条） 13、关于识字与汉语拼音教学有什么新的要求？ 识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减