1平分生命研究.ppt

北师大版三年级语文下册第一单元 平分生命 世界上有许多东西都非常宝贵，但对于人来说，你认为最宝贵的是什么？ 什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？你觉得生命可以“平分吗？ 支付 费用 是否 抽血 终于 仍然 付出 转圈 确认 相依为命 郑重其事 相符（fú） 颤（chàn）抖 四人小组交流你们好的记字方法，还可以联系多音字、形近字等，比一比哪组最活跃！ （派代表汇报） 犹豫： 震撼： 郑重其事： 拿不定主意。 震荡、撼动。 形容说话办事态度非常严肃认真。 一起议一议意思：相依为命、早逝、唯一、相符、征求…… ★注意读准字音，有读不通顺的句子就多读几遍。标好自然段。按事情发展顺序给课文分段——★思考: 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 请根据这三个问题来概括课文主要写了一件什么事？ 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 课文简述 课文记叙了一个年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。 说一说在你心目中这是一个怎样的男孩呢？ 文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们，默读课文，找出来画一画，反复读一读，用心体会。 思考：男孩为什么要输血给妹妹？ 最后“点头”，说明他有怎样的心理变化？ 这真是个勇敢、善良的孩子。人的生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10岁的孩子，所以一开始他犹豫了，因为他认为抽血的同时会失去生命，但是他只是犹豫了“一会儿”。在这短短的“一会儿”中，亲情促使他下定了死亡的决心，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命换回妹妹——他唯一的亲人的生命。他爱妹妹，胜过爱他自己。 你们打过针，抽过血吗？还记得当时你的表现吗？ 是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？自由朗读第4——7自然段，画出有关的词句。思考：文章从哪些方面体现本文中心？ 抓住人物的语言、动作、神态，重点体会：（1）抽血时，男孩是怎么做的？ 他为什么不发出一丝声响，还向妹妹微笑？ （2）医生的心理活动对体现男孩形象有作用吗？结合课文说说“震撼”的意思？ 震撼 震撼？ 第4、5自然段吧！ ★“真的？那我还能活多少年？” ★“放心吧！输血不会丢掉生命！” 此时男孩的心情怎样？他想些什么？ ★“你能再活一百年。” 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊---挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们俩各活五十年！” 1 男孩是怎么做的？画出动词。男孩的神态及语言呢？ 又蹦 又跳 转了几圈 伸出 昂 挽起 2 从这些神态、动作、语言中，你读懂了什么？ 男孩高兴的不是自己不会死，而是为了他可以跟妹妹平分生命感到高兴。 ★男孩爱惜自己的生命吗？为什么？ ★那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？ ★多伟大无私的男孩，谁愿意再读一读男孩最后说的那句话。 与妹妹平分生命，这不是豪言，不是壮语，却这般铿锵有力、荡气回肠。面对这一切，有谁能不动容，有谁能不震撼，这是人类最无私、最纯真的爱的诺言！ 这种真爱令我们震撼，令所有的人震惊。 这个勇敢、无私的男孩愿将生命分一半给妹妹，他想妹妹像他一样健康地生活、快活地生活。此时此该，同学们，你们最想对男孩说些什么？ 同别人平分生命，这是多么伟大的亲情力量呀！读着这个感人的故事，在被男孩甘愿为亲人无私奉献的精神打动的同时，我们更能感悟到亲情也是一种责任，这份责任需要用爱和勇气去承担。 你和亲人之间有类似感人的故事吗？  洪战辉，湖南的一名大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。 从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹十多年！2005年获得感动中国十大人物之一。 同学们，爱无处不在，无时不有，这种爱至真至纯，没有界线。只要人人都献出自己的爱，大家就会生活的更美好！ 震撼