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《设计与制作嘉诚拍卖标志》项目教学设计 一、任务情境 嘉诚拍卖是一家拍卖公司，要求设计与制作的标志既要能体现拍卖的自由、公开、竞争、诚信、权威的特点，又要简洁、大方，富有个性。 在本任务中，我们可以按照设计师设计的样品，使用CorelDRAW X5软件，制作嘉诚拍卖标志。 二、任务目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：掌握贴齐自定义调色板、变换对象、多边形工具、星形工具、复杂星形工具等工具和命令的使用方法。能够根据需要调整对象的中心点位置并有效应用。 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术，并较熟练的完成项目；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到信息技术对社会发展、工作效率的影响。 三、任务分析 完成本任务，学生需要具备以下基本知识与技能： 1．了解“贴齐”的功能与设置方法； 2．掌握调整对象中心点的基本方法及简单应用。 在完成本项目的过程中，彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位，要充分发挥学生主体性，让学生在项目实施过程中求知识，在问题解决的过程增长能力。 四、活动策略 在本项目中，我们采取“创设情境→任务分析→找出问题（知识储备）→解决问题→任务实施→活动评价→拓展提高→实训操作”的流程，达到完成项目的目标。 五、活动过程 任务名称 设计与制作嘉诚拍卖标志 建议课时 4课时（实训1课） 预设环节 学生活动 教师活动 创设情境 激发兴趣 （5′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的任务情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境既可使用本“任务情境”，也可在本“任务情境”的基础上，使用图像、音视频，精选一些该软件制作的作品，引导学生欣赏，以激发其兴趣。 分析任务 找出问题 （10′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 如何绘制弧形？ …… 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性——也就是围绕本项目目标进行梳理，取其精要。） 典型引导 解决问题 (15′) 阅读文本，尝试操作，掌握新知。 引导学生参照教材的“任务准备”，掌握“贴齐”的设置方法与作用，掌握调整对象中心点的编辑方法及其简单应用。当学生操作有难度时，教师需要适时示范、指导。 尝试操作 任务实施 （30′） 参照教材中“任务实施”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 展示作品 活动评价 （10′） 参照教材中“活动评价”表中的项目进行。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善作品 （10′） 根据学习情况，寻找不足。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （40′） 参照教材中“拓展提高”，熟练掌握自定义调色板、变换对象和多边形工具的使用方法。了解标志设计的表现形式。 完成教材中的“思考练习”，将本次项目成果通过网络或其他途径提交给教师。 根据教师评价结果，反思学习行为，提高能力。 “拓展提高”在技术上有一定拔高，教师根据实际情况，有针对性示范操作。 评价作品，将评价结果反馈学生。 六、设计反思 根据教材安排来看，本节内容不多、难度不大，只要学生掌握了对象变换的使用方法，完成本任务就比较轻松了。在“任务分析、找出问题”环节，学生可能找不出更多问题，老师需要耐心细致的引导、辅导。 学生在实际操作的过程，虽然有网络资源（范例录屏）作为支撑，但是，仍然需要教师适时的操作与示范和个别辅导。 CorelDRAW X5基础与案例教程 《设计与制作嘉诚拍卖标志》项目教学设计 3