《邓稼先》(40页)研究.ppt

速读课文，要求： 用最简洁的语言概括每部分大意。或给每部分添加主题词。（提示：可用原文语句也可自创） 总结提升 思考：塑造人物形象，可以从哪些方面着手？ （1）正面描写（语言、动作、神态等） （2）侧面描写（自然景物烘托、他人对比或衬托、社会历史背景烘托等） ——人物的烘云托月方法 研读文本 2、品味《吊古战场文》 广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下，百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听得更加清楚。” 探究在记叙基础上议论、抒情的作用： 在叙述的基础上议论，能起到画龙点睛、升华中心的作用，或者揭示的记叙的事件的意义； 在叙述的基础上抒情，饱含深情，富有感染力 ，引起读者的共鸣。 归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？ 　1、开头为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？） 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 《 吊古战场文》描绘了怎样的环境？这在文中，是什么描写？对表现人物有什么作用 ？ 　 借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉, 并由此揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲时的心情,从而突出邓稼先坚强的一生,甘为祖国献身的崇高精神. 3、为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？ 邓稼先与奥本海默比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神 4.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？ “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。 “是中国共产党的理想党员”是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此它是理想的党员。 精读品析 精读品析 5、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 例如： “德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。” …… “‘粗估’ 参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。 ” 句式整齐——排比句的运用 作用：往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。 作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。 例如： “奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得更好……’” 长短句交错使用： 回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。 A.运用小标题——条理清楚 内容分明 B.多角度描写人物——突出伟大的人格 C.取材精练、以小见大——四个生活片段 D.句式多变——排比句、长短句 * * * * * * * * * * * * * * 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ?? 邓稼先，1924年出生在安徽，?1945年从西南联大毕业，1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽