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三新一德数学模拟试题（一） 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。 1、制订《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本依据是（B ） A、中国数学课程改革与发展的研究B、《基础教育课程改革纲要（试行）》 C、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》 2、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的表述“不同的人在数学上得到不同的发展”是体现义务教育阶段总体目标的。（　D　） Ａ、全体性　　Ｂ、基础性　　　Ｃ、普及性　　Ｄ、发展性 ３、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的知识技能目标动词不包括(A） Ａ、经历　　Ｂ、理解　　Ｃ、掌握　　Ｄ、运用 ４、变量间的加速变化关系对应下面哪个图象？ ５、下面图形中不能围成正方体的表面是（　　） ６、雪花曲线具有（A） Ａ、有限面积，无限周长　　Ｂ、有限面积，有限周长 Ｃ、无限面积，有限周长　　Ｄ、无限面积，无限周长 ７、合同变换不包括（B　） Ａ、轴对称变换　Ｂ、位似变换　Ｃ、旋转变换　Ｄ、平移变换 ８、下面哪种图形不可以密铺？（　Ｄ　） Ａ、正三角形　Ｂ、正四边形　Ｃ、正六边形　Ｄ、正八边形 二、填空题（本大题共２０空，每空一分）。 ９、在各个学段中，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。 10、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》规定：有理数的加减乘除、乘方混合运算以_三_步为主；多项式相乘仅指 一 次式相乘，因式分解公式法用公式不超过 二 次，只要求解 简单的数字系数 的一元二次方程。 11、运用符号解决问题的第一步是将问题_符号化_，然后就需要选择适当的程序和方法进行 符号运算。 12、数学与外部世界的联系是指数学与 学生生活经验 的联系、与 社会实践 的联系、与其他学科的联系。数学之间的内在联系包括不同领域数学知识之间的联系和不同数学表达方式之间的联系；综合应用是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决问题或探索数学规律。 13、初中阶段实践与综合应用以 课题学习 为主题。 14、新课程中图形与坐标部分内容的主要目标是使学生了解并能运用不同方式确定物体的 位置，并感受 图形变换与相应坐标变化之间的关系。 15、同桌两人事先分别选定“奇数”和“偶数”，然后掷出两个骰子，并依据骰子点数之差的奇偶来决定胜负，这个游戏对双方__不公平___。（填公平或不公平） 17、英国CSMS表明，学生对字母表示数的理解有6个水平，对字母 直接赋值;忽略字母的意义；把字母当作物体，把字母看作是特定的 未知量;把字母看做是 广义的数，把字母看做时变量。 三、简答题（本大题共6小题，每小题8分，共48分）。 18、简述《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念。 答：1）数学课程要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 2）数学和发展要在数学课程中得到反映。 3）数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验。 4）数学课程的内容要包括“过程”。 5）在合作交流与自主探索的氛围中学习数学。 6）教师的角色要向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转换。 7）评价应关注学习过程、应有助于学生认识自我，建立自信。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。 8）科学合理地使用现代信息技术。注重发挥计算器、计算机等信息技术的作用。 19、简述数感的主要表现。 答：1）理解数和意义2）能用多种方法来表示数3）能在具体的情境中把握数的相对大小关系4）能用数来表达和交流信息5）能为解决问题而选择适当的算法6）能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 20、简述应用意识的主要表现。 答：1）认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用 2）面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求问题的策略 3）面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。 21、根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在进行符号运算教学时要注意哪些方面？ 答： 1)可将符号运算融于运用符号解决问题的过程中，发挥符号运算在解决问题和验证规律中的作用。 2）要能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。 3）《标准》批出要适当地、分阶段地对学生进行符号运算训练，学生只要能理解符号运