《隆中对》优质课-(精)研究.ppt

教学目标： 知识与技能 1 、正确诵读，理解文章内容。。 2、了解当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图，策略。 过程与方法 3、提高阅读浅易文言文的能力。 情感态度与价值观 4、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 孤不度德量力，欲信大义于天下。 6.非唯天时，抑亦人谋也。 7.荆州北据汉、沔，利尽南海。 8.然志犹未已，君谓计将安出？ 我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己 的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取 怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。 9.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 10.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 这大概是天拿它来资助将军的，将军是否有夺取它的意图？ 百姓谁敢不用篮子盛着饭，用壶装着酒来迎接将军呢! 11.?民殷国富而不知存恤。 　 12.?信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 13.?孤之有孔明，犹鱼之有水也。 百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。 （将军的）信用道义闻名天下，广泛招揽英 雄，思慕贤才如饥似渴。 我有了孔明，就像鱼有了水呀。 第四段：写隆中对策 拥百万之众——军事优势 挟天子而令诸侯——政治优势 已历三世——地位巩固 国险——地理险要 民附，贤能为之用——政治优势 用武之国——地理：交通便利 其主不能守——政治形势 （既不会用兵，又不会用人） 天府之土——地势险要 政治形势：暗弱（民殷国富而 不知存恤， 智能之士思得明君。） 此诚不可与争锋 此可以为援而不可图也 可争，但作为根据地 不保险。 可图，作为根据地 曹 兵力雄厚，谋略出众，政治地位优 越 不可与争锋 和 抚 政权地利人和 可为援不可图 孙 地形有利，物产丰富，军事要塞，刘表无能 荆州 地势险要，易守难攻，天然粮仓，条件优越，政权动摇，民心已失 益州 黄河 长江 联 刘 请用原文回答问题 1诸葛亮的谋略中最终目标是什么？ 诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是什么？ 2他提出的内政外交方针是什么？ 霸业可成，汉室可兴。 西和诸戎，难抚夷越，外结好孙权，内修政理。 3占据荆州的必要性是什么？ 4占据荆州的可能性是什么？ 5占据益州的必要性是什么？ 6占据益州的可能性是什么？ 荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。 其主不能守 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。 刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤 7曹操军事集团的政治优势是什么？ 8军事优势是什么？ 9诸葛亮对付曹操军事集团的前期策略是什么？ 10曹操能以弱胜强的主要原因是什么？ 挟天子而令诸侯 已拥百万之众 此诚不可与争锋 人谋也 1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。 思考： 诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅 刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴 表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。 是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。 2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？ 特别强调了“人谋”的作用 非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄，思贤若渴 侧面描写。 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。 3、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？ 赏析本文刻画人物形象的方法。 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 隆中对 一、诸葛亮青年时代之事 二、徐庶推荐诸葛亮 三、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 抱负 作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北发展的可能性 2、夺取荆、益州二州，作为根基 3、修明内政，联吴抗曹 未出茅庐而知天下三分 本文主要写了诸葛亮的隆中对策，表现了他非凡政治远见和高度的分析能力。 主旨： * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的