(课件)我的叔叔于勒.ppt

学习目标： 1、朗读欣赏，品味人物的语言、行动和心理描写，理解人物形象。 （重点） 2、理解作品所表现的深刻主题。 提示： 判定一个人物是否为主要人物主要考虑三个角度: 1. 看人物着墨的多少； 2. 看人物在小说中的地位和作用； 3. 看作家的创作意图(中心）。 为什么会有如此不同的称呼？哥嫂对于勒的态度发生变化的原因是什么？ ①在游船上，父亲被高贵的吃法打动了，而母亲的一番话别有意味：（读23段） ②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，以至于…… ：（读25段） ③父亲终于向船长证实那就是于勒，这一消息对于母亲父亲是沉重的打击：（读34----38段） ④我给了于勒叔叔10个铜子的小费，母亲的有了最后一次“精彩”的表演：（读46段） 赏读完这篇小说，我想对作者说：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔！ 小说向我们勾画了资本主义社会金钱至上，人性泯灭的现实，让我们看到了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，也让我们看到了小市民的虚伪、势利、自私、贪婪、冷酷无情、惟利是图的丑陋灵魂。在这样的现实中生活，是人类的悲哀！ 1、下列说法不正确的一项是 A、《我的叔叔于勒》从题目看，“我”是线索人物，于勒是主人公。 B．作者莫泊桑是法国,19世纪后半期著名的批判现实主义作家。 《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。 C．小说通过菲利普夫妇对于于勒前后态度的变化，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。 D．小说揭示人物内心世界，主要采用作者从旁描述的手法。 2、“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？ A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。 C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。 3、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（ ） A.表现男主人公的阔气、文雅。 B.表现男主人公充阔气的虚荣心。 C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。 D、让菲利普夫妇有登场亮相的机会,让“我”看得清父母虚伪的真面目。 4、母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么？表现出母亲怎样的性格特点？（ ） A.怕把男孩子惯坏了。 B.怕他吃了要生病。 C.怕多花钱。 D.关心、爱护孩子 E.自私、庸俗。 F.吝啬、虚荣。 5、联系全文，回答问题： ⑴菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？ ⑵菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？ 6、说说下列句子运用的描写方法及在文中的作用。 ①“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！。” ②一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。 ③我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 ④我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” * * 我的叔叔于勒 莫泊桑 一、快速跳读，辨析主要人物 1、从标题上看，这篇小说写的是于勒,从小说的内容看，于勒是小说的主人公吗？ (3分钟） 2、画出全家对于勒不同的称呼词语。体会认识为什么会有如此不同的称呼？哥嫂对于勒的态度变化的原因是什么？ （3分钟） 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙 这个小子，这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 称呼的变化 体会认识变化的原因 全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙 这个小子，这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 称呼的变化 二、品读细节，评说人物形象 提示：抓住语言、动作、神态、心理和最有表现力的 词句品析人物的性格特点 大声朗读：尽可能读出人物的语气、语调。 三、理解主题。 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 世态炎凉 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。” 课堂练习 7、读完这篇小说，你有什么话想对小说中的人物说呢？或者想对自己和他人说呢？