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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课个案 备课时间 2、1主 备 人 冀变兰 城内小学 复备时间 2、1授课教师 小学 课题 春光染绿我们双脚 课 型????? 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间???? 2、18 项目 内容 教 学 目 标 知识 能力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程 方法 联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 情感 态度 价值观 通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐 教学难点 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐 教学、教具 （课件） 准备 多媒体 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 畅所欲言 教 学 环 节 ? 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 　　　　教师巡视。4、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 5、学生点评。 6、指导朗读 　　评价。 三、初步学习第一、第八自然段。读完，你们发现了什么？2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 　　3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 　　四、学习生字。 　　1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。 　　2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。 　　? 二、初读课文： 1、自由读 ? 2、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐 ? 3、齐读词语分段朗读课文 ? 选择一个自然段指名读展示 ?1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段， ?读?想认 读?，找到他们的同胞兄弟辨别 ? 师生共同写生字，感受字的间架结构 ? 3、描红。 4、写《习字册》 ? 板 书 设 计 春光染绿我们双脚 ? 荒山野岭????? 青山碧岭 课 后 反 思 通过教师范读，自由朗读，学生发现了这首现代诗的一些特点，比如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。另外这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??备课时间 2、1主 备 人 冀变兰 城内小学 复备时间 2、1授课教师 小学 ? 课题 春光染绿我们双脚 课 型??????? 新授 课时分配 2 第 2 课时 上课时间???? 2、18 项目 内容 教 学 目 标 知识 能力 ?1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程 方法 联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 情感 态度 价值观 通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 教学重点 ?抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐 教学难点 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐 教学、教具 （课件） 准备 多媒体 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 　　一、整体感知： 　　1、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？ 　　2、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！ 　　二、学习三-七自然段： 　　 　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！ 　　3、教师点拨。 　　“煎熬” 　　“林涛” 　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你