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12 瘸蝉 教　　材：冀教版小学语文五年级下册 单　　元：启智于身边 板　　块：教学设计 教材分析： 课文叙述了苏格拉底观察蝉蜕壳，并帮助其中一只脱壳，最后自己脱壳的蝉飞走了，得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。 《瘸蝉》以时间为线索，记叙与描写相结合，并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理：一方面，好心未必能办成好事，善意却有可能带来了悲剧；另一方面，痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读本课15个生字，会写田字格里的14个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1. 理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。 2. 通过课文具体语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底 对蝉的感情，感悟作者具体生动地描述。 情感、态度与价值观： 1. 能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己 的感悟。 2. 明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。 重难点分析： 感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底对蝉的感情。通过课文具体语段的品读，感悟作者具体生动地描述。。读懂故事内容，深入思考文章揭示的道理，并联系生活实际独立表达自己的感悟。 教学过程 设计说明 第二课时 一、回顾内容，导入新课。 上节课，我们初读了《瘸蝉》这篇课文，谁能说说课文讲了一件什么事？教师随机板书：痛苦 帮助 变瘸 这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起来观察蝉蜕变的过程、结果。 二、深读感悟 课件出示中心话题：同是经历蝉蜕变的幼虫，最后的结局有什么不同？画出让你最触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。 （一）自读自悟。 （二）小组交流。 （三）全班交流。（抓住重点语句引导学生加以体会） 预设：蝉蜕变的过程是痛苦的，是一种煎熬。 重点句子： 1．虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。（出示课件句子1） （1）抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。 （2）师适时点拨：蝉的幼虫非常稚嫩，就像婴儿的皮肤，这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来，那要经受多大的痛苦。 （3）指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。 2．是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（出示课件句子2） （1）抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。 （2）抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。 4）教师引读第8自然段：你看到了吗？你感受到蝉儿的痛苦了吗？这痛苦在苏格拉底眼中是刀（??????）？是火（????）？是剑（?????）？是针（???）？。 （5）渲染气氛：刀剥皮，火烧身，剑剔骨，针穿心，这些景象想起来都会令人毛骨悚然，这是多么难以忍受的切肤之痛啊！ （从苏格拉底的做法体会到工作艰难，辛苦和他对蝉的怜爱。 3．苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳， 帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。（出示课件句子3） （2）引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了这工作艰难辛苦和苏格拉底生怕弄出疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。指导读出艰难辛苦，怜爱 脑门儿上已经渗出细细的汗珠”“已经没有这个勇气”，也从侧面烘托了工作之艰难。 （3）师适时点拨：我们知道，这个蝉的幼虫非常的稚嫩，就像婴儿的的皮肤，稍不小心就会伤害到它，大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱，把那种小心翼翼的，轻柔的动作体会着读一读。 （4）引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确，运用语言的巧妙。（出示课件） 苏格拉底帮它蜕壳绝不亚于一位眼科医生在做一个高难手术，不能弄疼虫儿，不能弄折虫细细的腿，不能出一点意外。作者描写苏格拉底艰难工作可谓字字斟酌，取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词用的极其准确，读起来使我们 有身临其境的感觉， （5）学生自由读。 （6）指名读。 （7）教师范读。 （8）小结：苏格拉底就是这样好心好意，小心翼翼地帮助蝉蜕壳的，可结果却始料未及。 5．那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉；而经他帮助的那只蝉儿，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起