2014年中考语文复习专题诗词鉴赏课件_人教新课标版.ppt

　 诗词鉴赏（二） 　　 　 　　 （时间：50分钟　分值：63分） 考 点 训 练 考点知识精讲 中考典例精析 考 点 训 练 考点知识精讲 中考典例精析 考 点 训 练 考点知识精讲 中考典例精析 * 　诗词鉴赏 考点训练17，18 　 　诗词鉴赏（一）　 （时间：50分钟　分值：74分） 考 点 训 练 考点知识精讲 中考典例精析 文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。 课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标要求，中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟，从分析诗句意义与联系实际方面考查运用，从词句品析、文意领悟、感情体验等方面考查欣赏品位和审美情趣。 1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。 2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。 3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。 4．写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。 5．情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。 (2010·天津)下面对诗句的赏析不恰当的一项是(　　) A．北国风光，千里冰封，万里雪飘。(毛泽东《沁园春·雪》) 这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 B．山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 这两句诗描绘了长江进入中游以后，江峡渐尽、平野旷出、江水开阔的景象。 C．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(《诗经·蒹葭》) 这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。 D．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。(郭沫若《天上的街市》) 诗中由“街灯”到“明星”的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。 解析：本题考查学生对诗中关键句的理解和把握。做此类题，既要弄懂作品的表层意思，又要理解其深层含义。要联系写作背景、作者生平及诗词中使用的典故去把握。此题C项中，前两句写景，三四句展示诗的中心意象：诗人在河畔徜徉，凝望追寻对岸的“伊人”。后四句是抒情，写诗人望穿秋水，执著追求，但“伊人”都飘渺阻隔，写出诗人无可奈何、空虚惆怅的情致。故选C。 (2010·河南)阅读下面一首诗，完成1－2题。 饮酒(其五) 陶渊明 　结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？ ________________________________________________________________________ 解析：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗中关键字词的妙处，有什么表达效果。做此类题不能离开诗的写作背景和诗所要表达的主题，要抓住诗句的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 第1题中两句诗承接上文，因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！“悠然”不仅属于人，也属于山。人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和