浅谈语文教学中阅读的重要性.docVIP

浅谈语文教学中阅读的重要性 单位：泗洪县重岗中学 邮编：223906 姓名：鲍德家 【摘要】本文的作者结合自己的教学实践,主要就阅读对语文教学的作用展开论述,并对阅读的途径、方式提出了个人的一些粗浅的见解。 【关键词】阅读? 作用? 途径? 方式 ?谈到语文教学，我们总离不开“阅读”与“写作”这两个主要话题。其实大家都不得不承认“只有多读才能写得好”。阅读有益的书籍，不但能帮助学生拓宽视野，扩大知识面，而且可以积累语言素材，为作文搜集材料。“读书破万卷，下笔如有神”，只有读写结合，语文素养才能得以提高。学生的作文写得好不好，归根到底在于“读”得够不够。于是，笔者认为在语文教学中应该将“读”放在一个至关重要的位置才恰当。 一、阅读的作用，举足轻重 1、“读”出语感 众所周知，李阳的“疯狂英语”风靡全国，令不少“哑巴英语”从此脱离苦海，练就了一口标准流利的英语。语文教学，也是一门语言教学，同样需要“疯狂汉语”。令笔者颇感悲哀的是，眼下不少所谓的尖子生，他们的英语成绩比汉语还好！为什么学母语容易，精母语却比外语难呢？到底是我们的语文教学出现什么问题了？细心想一想，英语语法比较简单，只要把英语文章读得多，背得多，就有语感了。而汉语的语法却比英语复杂得多，同时现在的中学语文教学是淡化语法教学的（甚至不提），所以，学生要学好语文，要有很好的语感，必须进行大量地阅读，在阅读的过程中，感受汉语独特的魅力，从而提高写作水平。 对于文言文的教学来说，在“读”中出语感，更是有着不可估量的作用。例如文言文教学中的 “……者，……也”这样的一个判断句式，要让学生读多几遍，甚至在不同的文章中学到类似的句式，下次学生一读到这样的句子，马上就能判别出这种句式，并深刻理解它。再有《陋室铭》中的“孔子云：‘何陋之有？’”语感比较好的学生很容易就会仿句：“何罪之有？”“何理之有？”等等。这些都是多读、熟读带来的良好收效，所以说，“读”对培养语感很重要。 2、“读”出美感 九年制义务教育课程标准这样说：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见，阅读也是一种审美过程。语文教学中，不但要在字、词、句、篇上下功夫，还应该在教学中贯彻人文的审美教育。所以，让学生大量地阅读文学作品，不但能提高表达能力、写作水平，更重要的是还能培养有高尚审美情操的人。因为阅读就是读者和作者的对话，让青少年广泛地阅读，多读名家名篇，就是让他们跟名家、大家对话，思想上无形中就会受到美的熏陶和感染。 如在教学艾青的《我爱这土地》和余光中《乡愁》等佳作时，笔者就让学生尽情地读个够，感受诗人的情感。刚开始，有几个学生读到“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”这个地方时，忍不住笑了起来，但多读几遍后，他们就理解了诗人一颗热切的爱国之心，被诗人甘愿为国捐躯的精神而深深感染了。这样的收效是教师在课堂上怎么讲也不如学生自读去感受来得好的。 3、“读”出生活 新课程的教学理念要求学生不但要学好课堂上的语文，还要在生活中学习 “大语文”，要知道“生活中处处有语文”。每一部文学作品本身就出自生活，而又高于生活。学生在大量的作品阅读中，品味到人生百态，领悟到生活的真谛。如《百合花》让我们看到人性的光辉，心灵的纯洁。《》又让大家认识到社会中各式各样的人。这样的大量的阅读，让学生理解生活，观察生活，做生活的强者。 二、阅读的途径，异彩纷呈 既然“读”在我们的语文教学中显得如此重要，那么我们该怎样进行中学生的阅读训练呢？笔者认为可以通过多种途径来促进学生的阅读训练。 1、向早读课、午读课要质量。 虽然早读、午读的时间一般不是很长，但“滴水能穿石”，如果我们的学生坚持每天早上、中午均花二十分钟时间来开口读书，那么我们绝对有理由相信那些优美古诗文难不到他们，“读书百遍，其义自见”。 2、开展课堂上的朗读比赛。 课堂上，我们可以采取听录音跟读、老师示范读、全班集体读、小组比赛读、同桌齐读、个人朗读或分角色读等多种比赛形式，再加以客观的点评，以激发学生朗读的兴趣，促进朗读水平的提高。 3、开展课余读书活动。 平日，我们可以有针对性地指定某些文学作品，要求学生在一定的时间内读完，再进行读书交流活动。如在教学《鲁迅自传》这篇文章后，我要求学生利用一个月的时间到图书馆阅读鲁迅的《阿Q正传》，一个月后再开展“走近阿Q”的交流会。这样一来，学生目标明确，兴趣大增，纷纷到图书馆借阅。通过自主阅读同学交流老师引导，大家对作品都有了比较深刻的理解。这样的读书活动不但能增长学生的见识，提高学生的自学能力，还能锻炼他们语言表达能力，提高对文学作品的鉴赏能力等。 4、引导学生多读一些有益的书报杂志。 有经济条件的学生，我们可以向他们介绍一些有益身心的书报杂志，如《中国青年报》、《青年文摘》、《青年博览》、《