初中思想品德教学资料：微教学设计——认识隐私权.docVIP

《 认识隐私权 》微课教学设计 东莞虎门四中 邓沛璋 教学目标 （1）情感态度价值观目标：具有隐私意识，憎恶侵犯公民隐私的行为。 （2）能力目标：具有辨别隐私与非隐私的能力，懂得运用法律维护自己的隐私权。 （3）知识目标：了解隐私权的内容，知道法律对公民个人隐私予以明确的保护。 教学环节 （一）导入新课 1、话题导入：（1）“老师的烦恼——手机上总是收到很多莫名的信息” （2）“班长的烦恼——妈妈索要自己的QQ密码” 请同学思考：“老师为何会收到这些信息，班长究竟给不给QQ密码她妈妈呢？你遇到过类似的情况吗？” 针对初中生的心理特点，选用了学生最为熟悉、最贴近生活实际的案例，有效地吸引了学生的注意力，直奔主题，增强教学效果。 （二）讲授新课 1、感悟隐私对公民的重要，提醒人们重视并保护自己的隐私。 （1）观看视频《斯诺登讲话》——保护隐私的重要。 （2）观看关于“隐私权的调查数据”——公民的隐私被曝光的可能性越来越大。 利用视频、调查数据的真实展示，增强教学说明力，加深学生对隐私维护的认知，并引起学生对隐私的足够重视，引导学生关注个人隐私。 2、深入学习隐私权内容，增强人们的法律意识。 （1）了解保护公民隐私的相关法律，如《宪法》、《刑法》、《民法》、《行政法》等——提高法律观念与意识，学法守法。 （2）学习隐私权的内容，懂得非隐私不受保护的情形——分清隐私与非隐私受不受法律保护。 （3）通过图片展示侵害隐私权的3种具体情况，边学边练以巩固知识点——利用学生生活最熟悉的例子深入学习侵害隐私权的表现。 利用图片创设与学生贴近的生活情境，通过分析学习侵害隐私的具体情况，引导学生加深对隐私的保护意识，在行动上尊重和保护他人的隐私 A隐私权 B名誉权 C姓名权 D肖像权 （3）阿芳近来学习成绩下降，书信来往频繁。班主任老师怀疑她“早恋”，便私拆了她的多封信件，并责令她在班上交代“早恋”问题。班主任的做法（　　　　） Ａ有利于阿芳放下包袱，努力把学习搞好 Ｂ是对学生负责、对工作负责的突出表现 Ｃ虽然不能算违法，但方式方法欠考虑 Ｄ严重侵害了阿芳的隐私权和人格尊严 （4）下列行为属于侵犯公民隐私权的是（ ） ①将朋友的犯罪证据交给公安机关 ②父母为了解子女，查阅子女的QQ聊天记录 ③公安机关依法对犯罪嫌疑人的住宅进行搜查 ④未经同学同意就看他的聊天记录 A①② B②④ C①③ D③④ 作业设计 课后作业布置：（1）请你例举生活中有哪些属于侵害公民个人隐私权的行为。 （2）出谋划策：向保护公民隐私权支招。 教学反思 （1）微课教学要体现三维目标，重视学生的素质教育，要体现尊重学生主体的教学理念，微课的教学设计也要重视学生学习方法的指导与培养，真正帮助学生成为学习的主人。 （2）教学资源要贴近学生、贴近生活、贴近实际。只有源于生活的教学资源，才能吸引学生的学习兴趣，才能引起学生的共鸣，才能更好地提高教学效果。整个微课的内容，都使用了学生最熟悉、最易理解，最具时效性的材料，如QQ密码、手机接收陌生人信息问题、美国监听计划、个人信息被出卖、私拆信件、擅闯民居等行为，都离不开公民的日常生活。 （3）微课教学应重视情境的创设。善于引导学生“亲临其境”感悟教学所传授的知识，同时应以有趣、真实、有针对性的话题或具体情境来调动学生学习的积极性，培养学生自我思考、善于分析、乐于总结的良好学习习惯，从而提高学生学习思品的逻辑、辩证思维能力。如微课中的话题导入有趣，学生能更投入相关知识的学习；使用了调查数据，可靠性高，有说明力；各种图片情境插入，有针对性，能让学生更快进入知识点的思考状态。 （4）微课制作形式应多样化。本教学视频充分利用文字、漫画、视频、表格、讨论、练习等，摒弃以“全文本”的微课教学，引导学生如身处真实的教学课堂。 不足的是，微课教学，需要学生的自觉性与自主性，它缺少了“教师在课堂对学生学习的即时监控”，也缺少了“学生知识学习的掌握程度的及时反馈”，微课教学对学生的素质要求较高。