初中数学教学资料-特殊的平行四边形复习课附件2.docVIP

附件2： 2014年东莞市初中数学“微课”、“优课”教学设计模板 2014年东莞市初中数学“微课”教学设计模板 学校：__东莞市东城初级中学 设计者：____肖文龙___ 时 间：___7分钟____ 基本信息 微课名称 特殊的平行四边形复习课 教学对象 个人或网络 时间长度 7分钟 教学目标：学生从边、角、线三个角度快速区别什么是四边形，什么是平行四边形，什么是矩形，什么是菱形。什么是梯形，等腰梯形，直角梯形，边从数量或从位置这两种特殊关系的角度去思考加以辨认，角从是对角相等还是有一内角为直角加以判断，线即对角线也是从数量（相等还是互相平分）或位置（互相垂直）两种特殊关系的角度加以识别。培养学生的数形结合与变化，分类讨论的数学思想并让学生在构造四边形的知识网络系统。 教学资源与环境：教室多媒体或网络，IPD等环境下使用 教学过程：一开始引入普通的四边形，边，角，线都没有任何规律，然后发生变化，从边的角度过渡到平行四边形，有三个方法，一组平行且相等，一组平行，另一组也平行，两组分别相等，从角的角度，两组对角分别相等，最后从对角线互相平分角度去理解消化。重点从平行四边形出发，有一个内角变成直角时，或从对角线相等得出矩形，如果从邻边相等或对角线互相垂直得出菱形。类似过渡到正方形，（在下一个微课讲里）。那么边如果一组平行，另一组不平行引出梯形，从梯形出发，一组对边不相等，另一组对边相等到到等腰梯，从角变化梯形中有一内角为直角则直角梯形概念产生。然后总结下：从三个角度去思考认识这些特殊的平行四边形。将分类讨论，变化，数形结合思想领悟到，给出两道口答题加以强化前面的认识。 设计理念与特色： 构建知识网络加以记忆区别特殊的平行四边形之类的联系与区别，用数学思想去把握各个图形的特征。这样学生能快速轻松学会这些特殊的四边形的判定与特征，让学习是一种很轻松的事情。从边从角从线去看四边形，不同的特征产生不同的四边形，逐层递进。 呈现方式：网络视频高清播放。