初中数学教学资料-《三角形的三边关系》微教案.docVIP

2014年东莞市初中数学“微课”教学设计 学校：东莞中学松山湖学校 设计者：王广锋 时 间：2014年6月6日 基本信息 微课名称 三角形的三边关系 教学对象 初二学生 时间长度 7分41秒 教学目标： 1.探究三角形的三边关系 2.熟练应用三角形的三边关系 3.体会分类讨论和数形结合的数学思想； 教学资源与环境： 教学资源：内容取自于人教版八上第11章 三角形第一节三角形的边 教学环境：计算机，PPT， 教学过程： 【教学过程】 1．如图1，在连接B、C两点的所有连线中， __________是最短的， 理由是_____________________________________. 由此可知，在△ABC中，______ + _______ ______ 同理有，______ + _______ ______ ______ + _______ ______ 2．三角形的三边关系定理：___________________________________ 三边关系定理推论：__________________________________________ 练习一 判断下列长度的各组线段能否组成三角形（填“能”或者“不能”） 第一组：（1）7cm,，4cm，6cm （ ） （2）4cm,，5cm，9cm （ ） 第二组：（1）5cm,，3cm，5cm （ ） （2）2cm,，3cm，6cm （ ） 2. 下列各组数为线段的长，能组成等腰三角形的是（ ） A．2，2，3 B．1，1，3 C. 3，3，7 D. 4，4，8 练习二 1．一个等腰三角形的腰为6cm，底为5cm,则这个等腰三角形的周长是____________ 2．一个等腰三角形的两条边长分别为9cm和4cm,则这个等腰三角形的周长是___________ 练习三 用一条长为18的细绳围成一个等腰三角形. （1） 如果腰长为底边长的2倍，那么各边的长是多少？ （2） 能围成有一边长为4的等腰三角形吗？为什么？ 拓展提升 三角形的三边长分别是5, 8，,那么应满足不等式是 如果 为奇数，则可以取的值共有_____个 设计理念与特色： 本节课采用生活中的实际问题得出三角形的三边关系定理，然后采用把一个不等式进行变形，让学生根据模仿第一个不等式的变形把第二、三个不等式进行变形，让学生观察不等式的特点然后总结出三边关系定理的推论。本节的重点是应用三边关系定理解决问题。本节重点解决三条线段能否组成三角形的问题。采用先做题，再总结的方法，让学生掌握解决此类问题的方法和技巧。 呈现方式： PPT讲解 如图1 A C B