初中数学教学资料-《科学记数法》教学设计.docVIP

2014年东莞市初中数学“微课”教学设计模板 学校： 东莞中学初中部 设计者： 许惜迎 时 间： 2014.6.5 基本信息微课名称科学记数法教学对象初一学生时间长度7分30秒教学目标： 1、借助身边熟悉的事物体会大数，并会用科学记数法表示大数。 2、通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现 实意义，以发展学生的数感．教学资源与环境： 多媒体课室教学过程： 温故知新 1、举出现实生活中的一些大数，如地球半径、光速、世界人口等。 2、提出问题：如何用简单科学的方法表示现实生活中的大数？ 3、回顾有理数的乘方运算，算一算： 102 ＝ 103 ＝ 104 ＝ 讨论：10n 表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？ 与运算结果的数位有什么关系？ 结论：一般地，10的n次幂，在1的后面有n 个0。 二、自主学习 讨论： 以上资料中的数字都很大，书写和阅读都有一定困难，我们如何用比较简便的、科学的方法书写呢？ 示范：（1）太阳半径为696 000 000米 696 000 000 =6.96×100 000 000 =6.96×108（米） 请你仿照上面的写法，书写其他两个数： （2）光速为300 000 000米/秒 （3）世界人口约7 000 000 000人概念归纳 像上面那样表示大数的方法，我们叫科学记数法：一般地，一个大于10的数可以表示成a×10n?的形式，其中1?≤a10?,?n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法(其中n的值是比原数的整数位数少1的数） 四、趁热打铁 练习：?判断下列数据的记数方法是科学记数法吗？（是打“√”、否打“×”）　　 （1）3.5×103?? （?? ）；????? （2）0.5×106???? （?? ）；　　（3）30.3×108 （?? ）； （4）10×102????? （?? ）.　 五、举一反三 例1（课本P45例5） 用科学记数法表示下列各数： 1000000, -123000000000 及时总结方法及强调注意事项。 六、拓展提升 拓展： 已知光的速度为300 000 000米/秒，太阳光到达地球的时间大约是500秒，试计算太 阳与地球的距离大约为多少千米．(结果???科学记数法表示) 本题应注意单位的换算。 设计理念与特色： 以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方法。因此，本课主要采取自主探索与合作交流的学习方式，通过让学生多想、多试、多练、多说激发学生学习的主动性和探究性，让学生成为学习的主人。本节课我主要采用启发式、类比法教学. 在教学中力求体现“问题情景---数学模型-----概念归纳”的模式。呈现方式： 以教学视频为主要呈现方式