01《藤野先生》.pptVIP

浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》 ，散文集《朝花夕拾》 、小说集《呐 喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。 注音： 绯红（fēi） 油光可鉴（jiàn） 不逊（xùn） 芦荟（lú huì） 解剖（pōu） 烂熳（màn） 芋梗汤（yù gěng） 抑扬顿挫（yì cuò） 匿名（nì） 诘责（jié） 瞥（piē）见 深恶痛疾（wù） 教诲（huì） 杳无音讯（yǎo） 畸形（jī） 驿站（yì） 巩固拓展 夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹. 第五步：总结提高 改正下列词语中的错别字 不孙（ ） 结责（ ） 油光可监（ ） 抑扬顿错（ ） 深误痛疾（ ） 芦会（ ） 溺名（ ） 给下列句子选择正确的义项： 1.大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。 B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。 C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。 D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是 “物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。 藤野先生送给鲁迅的照片 仙台医学专门学校正门 鲁迅上过课的阶梯教室 3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切! 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 藤野先生塑像 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 * * 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 背景 1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。 1902年，他东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“低能儿”，鲁迅的解剖学成绩及格，就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激。这使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。 藤野先生 鲁迅 （1881-1936） 第一步：交流感知 把握课文内容 （一）课前编段号，预习课文。 （二）了解课文大概内容后，回答问题。 第二步：研读共品 1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。 ⑴第 段： ⑵第 段： ⑶第 段： 1-3 4-35 36-38 写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。 写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。 写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 2、鲁迅对藤野先生的第一印