9老王(综合修改8).ppt

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 自学指导一： 掌握字词 理解内容 1、速读课文，扫清字词障碍。 2、整体感知文意。 给红色的重点字词注音 给红色的重点字词注音 自学指导二：赏析细节 品味老王 1.你觉得老王是个什么样的人？老师提示:用“我觉得老王是个_________的人，从_________可以看出来。”这样的句式来回答。 2.你认为文中哪些事情（细节、情节等等）最让你感动？老师提示：我认为文中最让我感到的事情（细节、情节等等）是______________，因为___________。 自学指导三：感受真情 怀念老王 五、拓展提升 关注“老王”(2分钟) 六、回扣目标 课堂小结（2分钟） 教师赠言 参考答案 一、僻、滞、塌、怍、缔、惶 二、1、C 2、C 三、1、动作描写 2、外貌描写（肖像描写） 3、语言描写 四、老王是一个憨厚老实、善良淳朴、知恩图报的人。 感谢您的聆听！ 欢迎各位评委和专家多提意见！ 老 王 （一）教材地位 人民教育出版社； 八年级上册第二单元； 以“爱”为主题，表现对弱者的关爱； 感悟“爱”，陶冶情操。 一、教材分析 语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。 （四）教学重点、难点 （四）教学重点、难点 难点： 理解 “那是一个幸 运的人对一个不幸者的愧 怍。” 这句话的深刻含义。 二、教学模式 根据西城中学“阳光高效课堂”教学模式，我为本节课确立了“五标学习法”教学模式，下面，我将从五个环节进行解说： 二、教学模式 二、教学模式 环节一：单元导入 明确目标 以目标导向教学方法为理论依据，教师以具体的教学目标为导向，在教学过程中围绕着目标展开教学活动。 环节二：依据目标 理解内容 本环节，根据学生情况，本节课的特点，按照初中生的认识规律，体现由表及里、循序渐进的指导思想。 环节三：围绕目标 探究主旨 “新课标”规定，学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式。 环节四：回扣目标 课堂小结 教师及时引导学生，总结本节课的知识，让学生养成良好的学习习惯，同时，回扣目标，检验本节课的目标完成情况，并且对课堂进行评价。 五、达标检测 反馈提升 达标检测是一种以教学目标为核心、体现教为学服务和师为生服务新理念的课堂教学模式。达标检测采用“独立完成、组内批改、小组帮扶、当堂反馈”的教学策略，实行“兵教兵、兵强兵”的教学方法，力争做到人人清、堂堂清。 以上五个环节，遵循了“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想。 三、课堂设计 （二）整体感知，走近老王(10分钟) 中心任务：扫清字词障碍，整体感知文意。 （四）感受真情，怀念老王（6分钟） 结束语： 我能参加本次活动，既是一种荣誉更是一种责任，我会珍惜这个来之不易的机会，我要以此为动力，在课改的道路上，拼搏创新、锐意进取、尽职尽责、追求卓越。 感谢您的聆听！ 欢迎各位评委和专家多提意见！ 单元导入 明确目标 依据目标 理解内容 围绕目标 探究主旨 达标检测 反馈提升 回扣目标 课堂小结 解标 依标 围标 扣标 达标 课堂要体现出 “导学”的特点，尤其是学生的学，导重在“组织和搭桥 ,学贵在参与 ，整节课的流程力求做到围绕“五标 ”展开。 在教学中，我将引导学生带着对老王的关爱走进教材，而后带着对“老王”的关注走出教材，因此，我的教学思路是： 教学思路 走近老王 一 品味老王 二 怀念老王 三 关注老王 四 感性 理性 运用 四、课堂设计 （一）单元导入，明确目标； （二）整体感知，走近老王； （三）赏析细节，品味老王； （四）感受真情，怀念老王； （五）拓展提升，关注“老王” （六）回扣目标，课堂小结 （七）达标检测，反馈提升 三、课堂设计 （一）单元导入，明确目标 （2分钟） 7背影 8 *台阶 9 老王 10 *信客