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§7.1《谁的包裹多》教学设计 教学目标 　1、知识与技能目标 　　1．理解二元一次方程（组）及其解的概念。 　　2．能判别一组数是否是二元一次方程（组）的解。 　　3．会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。 　2、过程与方法目标 　　1．巩固对方程的解的理解，掌握判别二元一次方程组的解的方法。 　　2．从丰富的问题情境出发，引入二元一次方程（组）的有关概念。 　　3、情感与态度目标 　　1．通过对方程的解的理解，了解变与不变的辩证统一的思想。 　　2．通过加深对概念的理解，提高对“元”和“次”的认识，而且能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力。 　　教学重点：正确理解二元一次方程的解和二元一次方程组的解的含义。 教学难点：根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。 教学过程 （一）、情境导入、自主探究 有这样一个有趣的故事：（播放多媒体课件） 小马：老牛，你这么大的个，才比我多驮2个包裹。 老牛：哼，我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！ 问：它们各驮了多少包裹呢？ 若设老牛驮了个包裹，小马驮了个包裹。则你能列出怎样的方程。依据情景得到方程： （二）、?新课解读 课件显示教材上的“门票问题”（只要求设、列） 问：你能列出方程吗？从中你可以得到哪些信息？有哪些等量关系？ 问：若设他们中有个成人，个儿童，由此你能得到怎样的方程？ 将四个方程板书：