BCD码相乘-课程设计.doc

课程设计任务书 学生姓名： 专业班级： 指导教师： 工作单位： 题目：BCD码相乘 初始条件：计算机和汇编开发环境 要求完成的主要任务： 1、技术要求 （1）提出总体方案的设计思想和原理，绘制程序流程图和描述程序的功能，要求从键盘输入两个2位十进制数，完成乘法运算后输出计算结果。 （2）界面友好，应尽量给用户一些提示语句，如：“请输入第一个数：”。 （3）编程代码，完成整体设计。 （4）调试程序，达到所要求的功能。 2、主要任务 （1）查阅资料，根据设计任务进行功能分析； （2）根据要求设计程序流程图； （3）熟悉编程环境，查阅资料完成程序代码编写； （4）调试并完善程序，综合测试完成的系统； （5）撰写设计说明书，进行答辩。 3、撰写课程设计说明书 封面：设计题目，指导老师，班级，设计者姓名，设计者学号，日期 任务书 目录 正文：1、基本功能描述；2、设计思路；3、软件设计；4、结论与心得体会；5、参考文献；6、思考题 附录：1、调试报告；2、测试结果；3、关键源代码 成绩评定表 时间安排： 第1周：明确任务，查阅资料，编写代码； 第2周：按要求的功能不断调试并完善程序，测试系统。按照要求撰写课程设计说明书。 指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 目录 1 基本功能描述 1 2 程序设计思路 1 2.1 方案一 1 2.1.1 方案一基本原理 1 2.1.2方案一程序流程图 2 2.2 方案二 3 2.2.1 方案二的基本原理 3 2.2.2 方案一程序流程图 3 2.3 方案比较 4 2.4 友好界面 4 2.5 DOS的功能调用 4 3 软件设计 6 3.1 方案一软件设计 6 3.2 方案二软件设计 7 4 结论与心得体会 8 4.1 结论 8 4.2 心得体会 8 6 程序改进方向 9 7 参考文献 9 BCD码相乘 1 基本功能描述 计算机内部没有组合BCD码乘法指令, 功能描述 编写两个单字节组合BCD数的乘法程序,在屏幕上显示两个乘数及计算结果。在友好界面的提示下，输入两个两位的十进制数，由程序完成乘法之后再将结果转化为十进制的进行输出。对于输入的两个乘数不符合要求的将提示错误信息并要求重新输入，结果将以四位十进制数显示出来。 2 程序设计思路 2.1 方案一 2.1.1 方案一基本原理 从键盘输入的两位十进制的数字，在计算机中中以ASCII值进行存储[1]，因此要将其转化为相应的数值，从ASCII的编码规则可以知道，数字1~9的ASCII码值为十进制的数值加上30H。利用存储的数值的二进制和十进制之间的差别，给十进制的各个位赋予权重。在这个分析的基础上面，只要将每一位十进制数的ASCII码值减去30H[2]就得到了十进制真值。利用十进制数的规则，每一位再乘上该位的权重并且相加就得到了该十进制的结果，并且将结果保存到AL中去。 两位十进制的数字相乘，得到的结果范围值在100~10000之间，所以设计了以下算法： 得到了两位十进制数的值之后，再直接相乘，得到了结果的十六进制表示形式[3]。要将结果转化为十进制并进行输出。将十进制转化为十六进制则考虑到MOD的取余运算，将结果的十六进制数字分四步[4]进行： ：结果对1000（3E8H）进行除法运算，商作为十进制的千位输出，余数作为结果。 ：结果对100（96H）进行除法运算，商作为十进制的百位输出，余数作为结果。 ：结果对10（0AH）进行除法运算，商作为十进制的百位输出，余数作为结果 ：过作为十进制的个位输出。 2.1.2方案一程序流程图 输入数据判断要求流程图 程序设计总流程图 结果转化为十六进制流程图 图1 方案一程序设计流程图 2.2 方案二 2.2.1 方案二的基本原理 A、B两数相乘（设A、B都为两位数），将B的低位和A的低位相乘得到的数的低位存到X中，这个数的高位存到X+1中，再用B的低位和A的高位相乘，得到一个数，这个数的低位和X+1中的数相加，它的高位存在X+2中。然后，再用B的高位和A的地位相乘结果低位和刚才的高位相加存X+2中，高位存X+3。最后判断结果然后转化输出. 图2 方案二程序设计流程图 2.3 方案比较 方案一充分的利用了BCD码和各种进制码之间的关系，从数学上利用了转换过程，从而从根本上了解了计算机内部的存储情况和转化结构，方案一得可拓展性能好[7]，对于程序的改进有着明显的优势，只需要考虑到不同位数的数字之间的各位的权重之间的差别，即可拓展到多位的乘法。 方案二则避开了进制间的转