基于行动导向的《计算机基础》课程改革研究.docVIP

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程改革研究 摘要 本课题根据职业岗位计算机应用的要求，进行了具有高职特色的基于工作过程导向的《计算机基础》课程教学的相关研究，并付诸于实践。本课题以工作问题、任务驱动来设计学习情境，以职业岗位工作过程为主线来设计实训项目，使用先进的实践教学平台和教学方法，在教学中融入职业岗位规范标准，在模拟的工作情境中完成知识的传授和技能的训练，并培养学生的职业素养。本课题的研究内容和成果对高职高专和应用型本科的教学具有很现实的意义，研究方法科学合理，收到了良好的效果。 关键词：高职；工作过程导向；计算机基础；职业岗位计算机应用；教学设计；教学实践 abstract According to the occupation post computer application requirements, conducted with the features of Higher Vocational Education Based on the work process oriented computer foundation course teaching research, and put it into practice. The topics to work, task driven to design the learning situations, to occupation working process as the main line to design training programs, the use of advanced practice teaching platform and teaching methods, in the teaching occupation standard, in the simulation of the work situation in imparting knowledge and skills training, and training students occupation literacy. The research content and results in Higher Vocational Colleges and the applied type undergraduate course teaching has the very realistic significance, research method is scientific and reasonable, has received the good effect. Key words: higher vocational; working process oriented; computer foundation; occupation post computer application; teaching design; teaching practice 引言 一、研究背景及意义 1、从当前高职学生特征上看，学习情绪化、功利化。 高职学生接收的是专科层次教育，入学分数普遍较低，学生素质参差不齐。因此高职学生在学习上，具有较强的情绪化和功利化，对感兴趣的课程学习积极性较高，而对于内容枯燥的理论内容则学习效率较低。学习上以实用为判断标准，只重视本专业知识和专业技能的学习，而对于基础课、理论课毫无兴趣。这些都导致学生对待基础课和专业课的态度上有很大差异。 2、从当前高职计算机应用基础课程特征上看，虽然有很强的实用性，但由于学生中学阶段已经接触或学习过，导致高职学生轻视学习的现象严重。 高职院校计算机应用基础课程主要以计算机基础知识、Windows操作系统、Office办公自动化软件应用和网络基础及应用为主要内容的公共基础课程，具有很强的实用性。但这些内容在学生的中学阶段往往有所接触，升入高职院校后，学生常因学过此课程而轻视学习，上课不爱听的现象严重，不愿系统地掌握计算机基础知识，学习其原理；对软件应用的学习只喜欢上机实践，不重视理论课学习。这样导致学生对知识的掌握只在技能应用上，理论及原理的掌握相对薄弱。 3、从当前高职计算机应用基础课程教学实践来看，虽有一些创新之举，但取得的实效不高。 高职教学中计算机应用基础课程改革研究有许多，颇有一些创新之举，如按进校学生计算机应用水平的高低进行分层教学；以工作任务为线索确定课程，以能力为依据确定教学内容，提高学生综合应用能力；以参加国家计算机等级一级考试作为课程考核，促进学生计算机应用能力提高；以平时成绩和期末考试成绩相结合的办法进行综合考核，以考促学，以考促教。但多数改革均以课堂教学为主，没有脱离传统的应试教育模式，没有