第二章 spss 球形检验.pdfVIP

第 3 章 多元方差分析与重复测量方差分析 3. 1 多元方差分析 3 . 1. 1 模型简介 1. 问题的提出 目前有些家长、教师、校长常担心素质教育是否会导致学生成绩下降 这就涉及一个如何对 学生成绩(如语文、数学、外语、体育等)进行综合评价的问题。试想将某校某年级的学生按班级 随机分成两组,一组施以素质教育,另一组仍沿用传统的应试教育。考察某次摸底考试的两种教 育模型对学生成绩的影响。很容易想到的分析方法是对两组学生各科成绩进行t 检验,分别计 算出各门课程的 t 值、P 值,然后回答素质教育是否降低学生的语文成绩,是否降低数学成绩 ……但很可能出现的结果是,某一(几)门课程成绩检验结果P 值 0. 05,而其他的课程成绩检 验结果P 0. 05。这样对于素质教育是否降低学生学习成绩难以下一个综合的结论。在这个问 题中,对一个观察单位的观测指标(因变量)常有多个,且各指标间又往往相互联系、互相影响。 对于这种资料,可能有的人会将各个反应变量割裂开分别进行统计分析,就如同上面所提到的分 别进行t 检验一样,但这种分析方法有以下几个缺点: (1)检验效率低。可能的一种情况是两组(或多组)观察对象的多个观察指标的联合分布 之间有差别,而单