第一章班主任工作概述1.pptVIP

做一个成功班主任的起点：初步了解班主任与班主任工作 一、班主任与班主任工作概说 二、班主任的角色 班主任与班主任工作概说 1.什么是“班主任” 2.“班主任”?的英文释义a teacher in charge of a class; class supervisor; “班主任”?在工具书中的解释 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班集体的组织者、教育者和领导者,是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是学校行政领导教育、教学工作的得力助手。 (中国中学教学百科全书·教育卷 ) 班主任与班主任工作概说 教育法规中的解释： “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。” (2009中小学班主任工作规定 总则 第二条) 班主任与班主任工作概说 3.班主任的职责与任务 第八条? 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条? 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。　 班主任与班主任工作概说 　　第十条? 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 　　第十一条? 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 　　第十二条? 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 (2009中小学班主任工作规定 第三章) 班主任与班主任工作概说 4.班主任的配备与选聘 第四条? 中小学每个班级应当配备一名班主任。 　　第五条? 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 　　第六条? 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 班主任与班主任工作概说 4.班主任的配备与选聘 第七条? 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： （一）作风正派，心理健康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 （2009中小学班主任工作规定 第二章） 班主任与班主任工作概说 5.班主任的权利与义务 第十三条? 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 　　第十四条? 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 班主任与班主任工作概说 　　第十五条? 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 　　第十六条? 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 （中小学班主任工作规定2009 第四章） 思考与讨论 当前，承担班主任是一项令教师们心向往之的工作吗？为什么？ 在现实学校生活中什么类型的教师更可能被委以班主任职责？为什么？ 班主任与班主任工作概说 承担班主任工作所可能带来的损失与收益 经济与社会收益；专业发展收益 经济与社会损失；专业发展损失 失意班主任的感受 教师可否选择不承担班主任工作？ 外在环境压力；内在需要动力 结论： 应当努力成为一名成功的班主任 班主任的角色要求 角色 这里说的“角色”是一个社会心理学概念，指社会角色，即“由人们的社会地位决定的、表现出符合社会期望的行为和态度的总模式” 班主任应该扮演什么样的角色呢？ 班主任的角色要求 学习者 教师若热爱自己的学科，学的兴趣盎然，讲起课来自然兴趣勃勃，如数家珍。讲课对于教师本人是享受，学生自然会受到感染，容易形成兴趣。 学习指导者 如果教师能善于设计多种情景让尽可能多的学生找到学习成功和自我实现的感觉，那么他就成功的扮演了学习指导者的角色。 教育型的管理者 教育型的管理者这个角色，是从教育与管理的关系这一角度切入的。班主任并非一般的管理者，他首先是一个教育者 。他的工作对象是少年儿童；他的任务是百年树人；他的工作