内容标准和目标.PDF

评价项目: 暴风雨预测 内容标准和目标 教学内容目标与课程标准 科罗拉多州标准 英语 写作与表达  用于多种用途的写作和表达，如信息传递技术，解释概念和过程，说服等。  运用策略对写作和口头汇报进行组织，如清单，大纲，原因/效果关系，比较/对照，问题/解决，叙述，等。 通过阅读来确定位置，选择，及利用  为演讲选择相关的材料。  当他们为阅读和写作选择信息时，理解结构、组织，多种媒体的使用，参考文献，技术资料。  解释，归纳，组织，及综合信息。  信任他人意见、设想或信息等。  利用信息生产优质产品。 科学探究 年级：5－8  提问并陈述导致科学研究的假设。  形成基于前期经验和理解的预测。  使用适当的工具，技术和公制计量工具来收集和组织数据。  用多种方法来归纳研究数据和交流研究结果，包括：写报告，图，表，数据表，及口头汇报等。  以小组形式工作解决难题。 地球系统和太阳系动力学及宇宙 年级：5－8  描述大气。  观察气象条件的变化。  描述天气系统。  解释太阳是如何影响大气流动的。  调查暴风雨产生的原因并解释对人类人口和环境的影响。 数学 年级5-8  使用适当的技巧和技术，阅读，构建、比较以及对比展示数据。  收集数据，简洁表达假设，得出结论，并且形成基于数据分析的令人信服的论据。 用于学生的技术的基本标准  学生能够使用有效工具在创建技术增强模型、准备发表、及其它创造性工作中进行合作。  学生能够使用技术从多种来源中寻找，评估，及收集信息。 学生学习目标 学生应能够  像科学家一样进行不同类科学研究的计划、执行、分析、并形成结论报告。  定期测量并记录温度，风速，云覆盖量，降雨量，使用不同的方式（棒图或线图）显示结果。  将他们的研究方法记录在科学日志中。  从不同电子信息来源（天气网站，等），综合信息。  形成一个由多种来源综合而成的信息的口头汇报。