创新型人才培养路在何方.doc

创新型人才培养 路在何方？作者：苏宏伟??添加时间：2009-04-23??点击：223 作为人才培养的重要基地，高校在建设创新型国家的进程中，担负着为社会提供创新人才的重任。随着高等教育的不断扩招、国家对创新型人才要求的不断提高，如何培养出合格的创新型人才已经成为了摆在高校面前的重要命题。???? ????什么是创新和创新型人才???? ????创新应分三个层次???? ????王梦恕：我认为创新有三个层次的内涵：首先是完全自主创新，即能够从理论到实践进行全面的创新，这是最高级的创新；其次是集成创新，即将现有的成果进行重新的融合，从而产生新的成果；再次就是消化吸收再创新，消化吸收再创新是最低级别的创新。???? ????按照学习的规律来说，消化吸收再创新的过程是学生在创新中要走的一条必经之路，但我们现在培养的学生，连这种最低级的创新都很难做到。???? ????创新型人才需要“顶天立地”???? ????钱锋：对于创新而言，一方面是要围绕国家的需求进行研究，另一方面，则要围绕学科的前沿需要进行探索性研究。与此对应的，在人才培养上，我们也应该培养一种“顶天立地”的人才。所谓“顶天”是指能够围绕学科最新的前沿进行知识创新；所谓“立地”是能够立足于国家发展的现实问题，围绕国家的重大需求，进行高新技术创新。???? ????我们并不要求目前高校所培养出的学生，每一个人都同时具有“顶天立地”式的才华，这样的“全才”即使有，也是非常少的。高校培养出的学生只要在某一方面能够发挥自己的创造性才能，就能达到创新型人才的教育目的。对于那些在知识创新方面能够取得很大成果的人，我们并不能要求他们在应用方面对国民经济建设也能发挥很大的作用，反之亦然。???? ????学会用批判的眼光看问题???? ????刘经南：我认为创新型人才，要能够在学习前人的基础上，用批判的眼光来看待前人的成果，发现前人的问题；并能够在此基础上，提出新的见解或技术来解决他们所发现的问题。???? ????葛晓音：我心目中的创新型人才，无论文理，都应该能够善于发现其所在领域内的前沿性课题，并能够提出较为新颖的思路和方法，切实地解决一些具有难度和深度的问题，推进相关学科的发展。???? ????高校创新 问题何在？???? ????人才培养忌浮躁???? ????龚克：对于高校来讲，创新型人才培养的目标并不是短期内就能达到的，这是一个循序渐进的过程，颁布一两项措施、搞一两次活动并不一定能立竿见影。???? ????我认为在创新型人才培养上，高校还需要理性，一定要忌浮躁，防止急功近利的情况发生。学生的创新能力是要不断启发，不断养成的，创新型人才培养的根本方向是人的发展，是激发学生的潜能，拔苗助长只能起到相反的效果。???? ????在当前的创新型人才培养体系中，如果我们仅仅把教育方向锁定在知识传授上，把知识掌握的熟练程度作为考核学生评价标准，便很难培养出创新型人才，但如果把教育目标放在人的素质的提升上，相信会有大批的创新型人才涌现出来。???? ????人的发展是人的素质的发展，而不仅仅是知识的发展，知识的发展只是其中很小的一个组成部分，现在大量的学生不是智商不行，而是情商不够，不能够与他人进行很好的协作，也不善于从全局观察问题，这不是某一个知识点掌握不牢所造成的，而是没有一种“大气”——真正进行科学研究，如果没有这种大气，想的只是自己的功名利禄，是不可能成为创新型人才的。???? ????在创新型人才培养方面，当前一些高校的态度已经有些浮躁了，这也是社会浮躁的一个突出表现，而这样的心态与创新型人才培养是南辕北辙的。我们可以看到，在一些真正创新人才辈出的国家，他们并没有整天将创新型人才培养挂在口头上。因此，我们也应该认真思考，在体制、机制、环境等方面，我们究竟出现了哪些问题，才造成了相对于国外一些国家我们的创新型人才培养如此不利。???? ????重视不足 质量下降???? ????章青：高等教育改革的一个重点便是促使高校正确认识自身的社会职能，而高等学校最重要的职能是为国家培养各方面的合格人才，但很多高校对此重视不够。???? ????大学的“大”，是大师之“大”，而非恢宏的大门和鳞次栉比的楼堂馆所。西南联大没有大楼，有的是茅草顶土坯屋，师生的物质生活都极其艰苦。但是，它却培养了人文和科技领域的大批精英，其中有后来获得诺贝尔奖的科学家、有蜚声中外的学学术大师。高成材率的秘密就是教授不带片纸、如数家珍；学生学贯中西、文理兼通，知道向着目标而奋斗。在这个方面，高校应该认真研究70年前的西南联大。???? ????葛晓音：近年来，作为创新型人才重要组成部分的博士生质量有逐年下降的趋势，这是一个很严峻的现