定风波公开课教学设计.docVIP

定风波教学设计学 科 语文 课 题 课型 新授课 教学目标学会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情；，由浅入深理解诗歌，做到有感情朗读诗歌； 理解苏东坡达观的处世态度，真正体悟苏东坡旷达的胸襟。教学重点 学会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情；理解苏东坡达观的处世态度，真正体悟苏东坡旷达的胸襟。主要教学方法 教学 教学过程教师活动 （教学内容的呈现）学生活动 （学习活动的设计）设计意图 或选春风得意；或选学富五车；或选屡遭排挤等等 激发学生兴趣，引起对课堂的关注 新知 二、诵读课文、积累感悟 1、先让学生自由大声诵读诗歌； 2、老师指导读诗词的方法，再全班齐诵；请两个学生示范诵读； 3、听名家诵读，再师生齐诵。 三、整体把握、初步鉴赏： （初步感知） 学生圈出能代表全词主旨、感情的一个字或一组词，进行小组讨论，并选代表板书该字或词组及代表的主旨、感情。 （课文细探） 1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？ 2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？ 3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？ 4、选取文中的一种表达技巧，简要赏析。 5、你最喜欢个词或哪个句子，谈谈喜欢的理由。 学生或个人或全班进行诵读 学生上台板书相关内容 学生先思考再小组讨论，进行展示 学生上台配合前面板书再写表达技巧并做相关阐述 小组合作探究、讨论得出结论，答案不拘，言之成理即可。 学生进行写作片段练习 采用多种诵读方法，锻炼学生诵读能力。 激发学生阅读文本、研读文本的兴趣 引导学生初步了解全诗内容 以小组合作研究方式研读文本，培养学生既独立思考又合作交流的学习能力 激发学生对文本的深入理解，由文入人，对文章主旨有更明确的认识。 将诗词讲析与写作练习起来，更有针对性。 小结 以人生应以宠辱不惊、胜败不馁的态度面对未知路途为结束语，完成本科课堂教学。 在升华对文本与作者的认识的基础上，学生再诵全词， 再点主题 布置作业 1、背诵全词 2、阅读《苏东坡传》与《东坡志林》 自我反思 主要特色与创新之处 存在的问题与不足