完全学分制与应用型人才培养.PDF

9o 2014年筹6期 完全学分制与应用型人才培养 侯爱荣 (聊城大学 教育科学学院，山东 聊城 252000) 【摘 要】 完全学分制与应用型人才培养有一个共同的联结点——市场机制。目前应用型人才培养 出现了 与社会经济发展结构不匹配、培养的人才专业领域过窄、培养体制机制不合理、精英人才培养痕迹严重等问题。完 全学分制体现了市场性与灵活性，是实现应用型人才培养 目标的有效途径之一。完全学分制的推行需要突破资 源、组织结构、政策制度 、社会环境等障碍 ；实施完全学分制 ，创新应用型人才培养机制 ，需要突破观念的限制，合理 运用市场机制 ，优化校 内人才培养机制 ，重视协 同创新。 【关键词】 完全学分制 ；应用型人才培养 ；市场机制 【中图分类号】 G642 【文章编号】 1003—8418(2014)06—0090—03 【文献标识码】 A 【D0I】 10．13236／)．cnki．jshe．2014．06．025 【作者简介】 侯爱荣(1975一 )，女，山东聊城人 ，聊城大学教育科学学院讲师、博士。 市场 是完 全 学 分 制 与应 用 型人 才 培 养 的关 键 力 、沟通 能力 ，还 要有 法制 、环保 的意识等 ；体 现在 培 连 接点 。本 文拟 结合 市场 与 完 全 学 分 制 ，分 析应 用 养 环节 方面 ，它 要进 行 学 校 学 习 、课 堂 学 习 ，还 要 进 型 人才 的培 养体 制 与机 制 ，希 望 对 目前 我 国应 用 型 行 实践 学 习和现 场学 习 ，甚 至还 要 到社会 上 去实 习 ， 人 才培 养与 完全 学分 制实施 具有 一定 的启 发 。 多数应 用型 人才 增加 一定 的生 产实 践和 社会 阅历 后 才能体会 到技 术创新 的灵 感 与价值 。所 以应用 型人 一 、 应用型人才的特征及培养困境 才严格 来说 更 多 的是 一种 复合 型人 才 。 1．应用型人才培养的特征 ：市场性与复合性 2．应用型人才培养的困境 (1)应 用型 人 才培 养 与 社会 经济 发 展结 构 不 匹 根 据联 合 国教科 文组 织 《国际教 育标 准分 类法 》 (IsCED)的相关 标 准 ，可 以将 高等 教 育人 才 培 养 种 配 ，出现结 构性 的失调 。我 国人 才 市场 的信 息和 人 才 知识 结构 的现状告诉 我们 ：人 们 对具有 实用性 、综 类 分为 3种 ，即 ：学术 研 究 型 、知 识 应 用 型 和 职业 技 能 型 [1]。而按 照科 学 原 理转 化 为社 会 财 富 的过 程 ， 合 性 “软”科 学 的学 习要 求 和市场 对 复合 型 、外 向型 可 以将 应用 型人 才分 为第 一层 次 的综 合 性应用 人 才 人 才 的急需 均 达到 了前所 未有 的程 度_l2]。改 革开 放 和第二 层次 的专 门性 应 用 人 才 ；按 照 应 用 型 人 才拥 后 ，我 国经 济发 展 的模 式 由计 划 经 济 逐 步转 入 了市 有 知识 种类 ，应用 型人 才 又 可分 为单 一 型应 用 人才 场 经 济 ，市 场经 济 的发 展 主 要 以市场 为 主来 调 控 对 和复合 型应 用人 才 。本文更 多 地指 复合 型应用 人 才 人 才 的需求 。不 同行 业 对人才 的需 求会 随 着市场 的 的培 养 。而无论 从 何 种 层 次上 划 分 ，理 论 的实 际应 变化 而变 化 。而我 国高等教 育没 有跟 上经 济转 型 的 用 是应 用 型人才 的主要特 征 。理论 创新 则是 学术 型 步伐 ，人才 培养 的体制 机 制 及 人 才 培 养 模 式都 带有 人 才 的主要 特 征