汉语拼音3《bpmf》.doc

汉语拼音《b p m f》教学设计 一年级语文教师 申学奇 一.教材概述： 《》是人教版新课程标准实验教材拼音教学的课。教学目标： 1．学会读准音，认清形，正确书写。 ．学．。 1．通过看图来渗透的读法，并在。 ．通过拓展阅读来巩固拼音 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点 1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 2、韵母带调拼音。 四.学习者特征分析： 教学对象是一年级的新生， 五.教学策略： 2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。 六.教学资源： 1利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 2人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4 5．小学语文跨越式发展研究专题网站。 b p m f 第二课时 一.教学目标： 1.复习巩固声母b p m f。 2.学习声母b p m f与单韵母的拼音。 3.认读三个生字，正确读词。 教学过程： (一)导入新课 今天，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音，就叫拼音。现在我们就去认识他们吧。 （设计意图;通过导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。） (二)学习两拼音节 出示图画，引导学生说出自己看到了什么？师示范发音：b----a-----ba。 出示b----a-----ba。老师领读，学生跟读。（边读边教口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。） 教ba的四声。 出示文中音节，训练拼读。 （设计意图;分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松掌握本课知识，并在学习中运用儿歌激发学生的学习兴趣，培养了学生的自学能力。 (三)指导读书 1.让学生自读一遍课文，老师巡回检查指导。（要求用手指读） 2.老师领读，学生跟读。 3.全班齐读。 （设计意图;通过这一环节，让学生熟练掌握并运用本课所学知识。） (四)识字教学 1.看图拼读音节。（同桌互相检查） 2.看图说话。图上画了哪些人？他们在什么地方？干什么？ 3.指名个别说，老师随机出示生字卡片。 4.指导读词。（重点指导读好叠音的第二个字音，读轻声。） （设计意图;轻声的教学也是学习汉语拼音的一个基础，通过此环节可以让学生对这一要点了解并掌握。） (五)快乐拼读 1、b p m f想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们与单韵母相拼组成的音节正确读出来，加油。 2、学生阅读拓展材料中的儿歌，找出两拼音节。 3、指名读一读儿歌。 （设计意图;阅读让学生增加大量识字量，在阅读中让学生体会快乐。） （六）看图表达，实践运用（8分） 呈现图画，引导学生看图说话，对说的内容多的同学予以鼓励。 （设计意图;在看图说话中培养学生的说话能力，在说话的过程中让学生小组合作，互帮互学，初步培养学生的合作意识。） - 4 -