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端正学习态度学好中学历史 班级：10历史教育 学号：201002021003 姓名：杨传艳 摘要：实习过程中遇到的教学问题，学生历史基础偏差。经过了解知道学生基础差的原因是因为学生几乎没有对历史这门学科的学习兴趣，加之社会所传的读书无用论影响着他们，导致学生产生厌学的心理。针对这些现象，作为历史教育的实习生在教授课程时必需结合学生实际激发学生学习历史的兴趣和运用历史学科的优势帮助学生端正学习态度。 关键词：学习 厌学 激发兴趣 端正态度 前言：米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅用于足球，同样适用于学习。学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。态度是实力的前提，有良好的态度才能提得到自信。态度和兴趣同等重要。 教育实习的开始 教育实习对每一个准教师来说，都是非常重要的一步，是我们师范生将理论知识付诸于行动的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，所锻炼的基本技能和专业知识运用到实践中，用理论知道实践，提高自己在社会中，在学生面前，在学校里的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识。这一个月的生活工作经验，在实习学校领导、老师支持和指导下，在指导老师、原指导班主任的帮助辅导下，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。 培养中学生对历史的兴趣 融洽的师生关系是兴趣产生的心里基础 建立良好的师生关系是情感教学中非常重要的一面，师生间情感的效流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过“人类最微妙的能力就是爱的能力。爱能够揭示出人的内心深处的泉源，因此将永远使生气勃勃的善良感情淙淙而出。”因此，作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮助他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们叫朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生由对你这个老师的热爱，逐渐会对你所教的学科产生兴趣。 营造和谐的课堂氛围，激发学生学习历史的兴趣 营造和谐的课堂氛围，即创设一个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性能够充分的跳动起来。这就要求从以下三方面做起： 密切联系社会生活实践i 教师在教学过程中应根据历史问题，密切联系生活中的实际问题，让学生体会到生活中处处都有历史的痕迹。例如，公元前230年至前221年，秦始皇修筑了万里长城，至今仍然存在，而且他所创立的一些国家制度也为今人所用，而且中国上下五千年的文化，许多的文化习俗都流传至今，在我们的生活中也依稀可见，作为教师的我们可以从学生的生活中搜寻到历史的痕迹，使学生认识到我们国家的发展离不开历史留给我们的经验。 在教学过程中，教师要充分利用教材中能够激发学生兴趣的知识信息，利用多媒体的优势，使教学形象化，具有趣味性；当学生对多媒体中的事件产生兴趣时教师要因势利导，有目的地启发和引导学生根据事件进行推理、判断，以达到对历史规律的认识。学生在这样解决问题的过程中，会对学习历史极大地兴趣，这种兴趣不仅会成为学习和探索历史规律的动力，而且也是促进学生智力发展的积极因素，另外，教师恰当的评价，适当的表扬，都是对学生学习的一种激励。教师还可以利用适应的时机给学生讲述一些历史人物的故事。这些都将会成为学生学习历史，探索未来的动力。 历史学习中要培养自主学习法 所谓自主学习、自主发展是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动实现自觉主动的发民，在具体的教学中“自主学习法”可以从以下几点得到体现：即课前环节、课上环节、课后环节、课外环节。 课前环节 要使自己的教学思路和学生学习思路达到默契，就需要分析学生的学习心理，摸清学生已有的知识结构、教材知识结构以及大纲要求，选定那些媒体、历史事件和人物等，然后确定教学思路和方案。例如：中国史上有几个繁荣期？其中有些哪些特点？各朝代的统治者是如何领导国家的灯的一系列问题。 课堂环节 课堂是实施素质教育、自主学习的主渠道，是教学的中心环节。要使教师和学生成为教学情景中的角色，相互作用达到最佳状态。这样，既不把知识讲厌，又注意引导学生探讨，教学过程有张有弛，高潮迭起，在紧张又愉快的氛围中，学生获得知识技能方法，形成了良好的思维品质。 课后环节 是学生思维进一步发展的空间。在知识拓展、思维启迪方面，教师可给出一些与后续课有联系的问题，或者有挑战性的问题，让感兴趣的学生课后思考探索。通过问题，会激发学生相互之间深入讨论探索，既是对教材内容的深化理解