行为偏差帮教资料.docVIP

行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料 锹峪一小 2010年9月 对差生的教育转化是班级建设的一项重要工作，也是形成良好班集体的关键所在本学期在教育转化差生方面采取以下措施： 1.站在差生一边，和他们心灵相通顺应他们的心理，关心、热爱他们促使他们逐渐产生上进的心理。从生活上、思想上、学习上无微不至的关怀他们、帮助他们，和他们成为朋友，使他们感到教师的好意，消除对立情绪，进而架起一座师生间友谊的桥梁。 2.引导差生自责，使他们充分认识到再不痛改前非，就对不起教师和家长 3.利用班级活动，发动他们积极地参加到各项活动中去表现自己 4.回到教育者的位置上，帮助差生找到原因，发现他们的“闪光点”根据他们的特长，分配给他们适当的工作，给他们展示自己才能、长处的机会，借以提高他们的自信心，以此扩大转化差生。 5.教给差生转化的具体办法，组织他们认真学习，提高道德认识，规范自己行为培养良好的学习习惯，树立由差变好的信心。 6.在课堂教学和各项活动中给差生一定的位置。尽量为后进生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答问题，加强他们分析理解问题的能力，防止死记硬背。对后进生作业批改要细心，肯定其一点一滴的进步，对其作业中的错误要耐心指导，不能简单、草率的处理。他们不会的问题，不要急忙告诉答案或训斥，要循循善诱，他们提出的意见或问题要给予足够的重视。此外，对于后进生不要当着众人挖苦，讽刺他们。 7.充分发挥班集体的教育作用。 8.防止反复，抓反复，反复抓 9.齐抓共管，实行家庭、社会、学校三位一体的协作教育。 和家庭密切配合，也是转化后进生的有利一环。班主任要教育后进生，往往就要通过家访，了解学生的家庭状况以及学生在家庭中表现，和家长分析学生后进的原因，研究教育后进生的办法。此外，也有的家长认为教育学生是学校、教师的事，自己不闻不问；还有的家长缺乏教育子女的知识。这样教师可以通过家访，让家长懂得家庭教育是教育的一部分，明确家庭教育的重要性。同时，教师也要教给家长一些教育子女的方法，要求家长和学校保持一致，和学校、教师共同教育好后进生。 行为偏差学生行为规范自查资料及帮教资料 锹峪一小 2011年9月 要使行为偏差学生向好的方向发展，需要各种条件。其主观条件是：行为偏差学生对自己的不良行为应有深刻的认识，并有改正这些不良行为的强烈欲望。行为偏差学生向好的方向发展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重视行为偏差生的转变工作，从每月一次德育领导小组会议的讨论研究，到利用家长学校共同学习、及与社区建立网络帮教等形式，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。我们认识到：作为学校为行为偏差学生创造良好的客观条件，促使这些学生的主观条件向着好的方向发展并发生根本性转化，从而使他们健康成长，是我们义不容辞的责任。 （一 ）学校方面 良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心行为偏差学生的氛围。 1、建立学校三级帮教网络 为了让每一位行为偏差学生向好的方向发展，我们建立了学校三级帮教网络，即在全校范围内建立学校领导班子成员和行为偏差学生的一对一帮教关系；以年级组为单位建立班主任、科任教师与行为偏差学生的一对一帮教关系；以班级为单位建立优秀学生与行为偏差学生的一对一帮教关系。学校老师经常在下班后或休息日，组织部分教师或自行去学校周遍的电脑 房或网吧检查，发现情况及时教育。 2、强化常规认知，增强自我意识 加强对行为偏差学生进行德育常规和法规教育，如我校每学期请来法院少年庭或附近派出所的有关同志，为全校同学上一节法制教育课，还组织他们观看一次有关影片或是展览；对于行为偏差的学生，我们会专门请来校外这方面的专家或者校长，直接与他们面对面的交流。目的是让他们懂得遵守纪律的重要性，体会到社会、学校的关心，以不断提高他们辨别是非的能力，教育他们要勇于正视自己的不良行为，总结教训、痛改前非，主动有效地改正不良行为。同时，综合治理老师加强对行为偏差学生进行定期和不定期的个别谈心，不断增强他们的自控力，防止他们与社会不良青年接触，以免受到“传染”，加入团伙，从而增强他们积极的自我保护意识。 3、开展爱心工程，建立和谐的师生关系 和谐的师生关系就是要求教师在教育过程中要善于科学地了解和研究每一位行为偏差学生，善于调动他们的情意因素。我校年青教师占到70%的比例，不足之处前面已经阐述，但这也是我们的优势：与学生年龄接近，更宜与他们沟通，有利于建立和谐的师生关系。 （二）家庭方面 行为偏差学生的健康成长需要一个良好的家庭环境。这是需要一个父母关系融洽，对子女的教育具有强烈的责任感，懂得一些正确养育孩子的教育思想，以身作则，明确学