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《西游记》课外阅读指导课 【教学目标】 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 【教学重点】 引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、激趣导入（2分钟） 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》) 2、这是我们非常熟悉的一部动画片《西游记》中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记） 二、读书汇报。（14分钟） （一）、书中知识知多少（2分钟） 据老师课前了解，我们班大部分同学读完了儿童精装版的《西游记》，有的同学甚至还读完了整本原著，真不简单，这本书有八十万字呢！相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的西游记知识最丰富，有没有信心？好，请看题： 出示课件： （二）趣人妙事我来说。 1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——孙悟空的身高问题（2分钟） 出示课件： 第二回中，混世魔王说过：【你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？】 师：由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了， 而他的兵器金箍棒呢？ 出示课件： 第三回中，【拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细】 师：丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍，约有3.6米长，一层楼高，现在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下） 2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。把你认为最有趣最精彩的片段说给同学听。（2分钟） 3、先在小组中说一说，每组选出一名同学上台与全班同学分享。（8分钟） 三、指导名著整书阅读的方法。（4分钟） 1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易。老师想问问你们是用什么读书方法通读全文呢？在读这本《西游记》中你遇到什么困难呢？（根据学生的回答适当调控，分层提问）（板书：整本原著——通读） 2、学生讲读《西游记》中主要困难，老师归纳。 ①读书时间紧，内容太多了。 ②原著是文言文，不容易读懂。 3、师生共同讨论阅读方法（课件逐条出示以下内容） ①观看前言后序，了解故事梗概、主要人物。 ②观看目录，了解故事情节。 ③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握大意。（板书：浏览、跳读、把握大意） ④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人 四、引导读经典内容的方法。（19分钟） 师：刚才我们讲的是读整本书时可以采用（指板书）浏览、跳读的方法来把握大意，那么，对待精彩的、比较经典的片段，我们应该细细地读，可以通过理解、想象来反复品味。（板书：精彩片段——细读：理解、想象、反复品味） 环境描写片段进行读写结合（6分钟） 1、师：请大家看，这是第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中，开头一段环境描写中的一句，说的是师徒四人来到一座山前看到：（课件出示） “千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。” 2、师：老师只选择了这一句，只有18个字，请你自己去读一读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？并试着用一段话来描述一下那里的环境。（2分钟） 3、学生汇报交流。（4分钟） 4、师小结：作者真值得我们佩服，18个字就写出了环境的阴森可怖。 （二）、欣赏电视片段，体会原著的精妙（13分钟） 1、师：再请大家看屏幕，这是《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用理解想象反复品读的方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。（课件出示原文）（2分钟） 2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。（2分钟） 3、每组推荐一名学生绘声绘色地讲故事（7分钟） 4、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨