第六课《阿长与山海经》.ppt

……元旦……她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。……摇着我的肩。…… “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”……笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 语言、动作描写 善良、真诚、迷信 人物描写 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 课堂练习 (投影)下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√” (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。( ) (3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。( ) (4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。( ) (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。( ) √ √ √ 读音不完全正确的一项是（ B ） A、惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B、掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C、絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D、粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ D ） A．本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇——阿长的形象。 B．本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述。 C．本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。 D．“我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！”一句属于人物的动作描写。 阅读19-27段回答下面的问题 １．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。 答：衬托长妈妈对我超乎常人的关爱和细致入微的照顾。 ２.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现“我”的什么心理？ 答：“我”想她不是学者，说了也无用；对不是学者的阿长的轻视。 ３．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 答：因为她知道了我对《山海经》的渴慕与重视，体现长妈妈对我的重视。 ４.“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，这与文中哪一句话相呼应？ 答：“她并非学者”。 5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么会这么说？ 答：这些书启蒙了少年鲁迅对绘画的兴趣，使得他从此进入一个充满想象与童话色彩的世界。 6.请你用一句话概括22-27段的主要内容。 答：阿长为我买来了《山海经》。? 7.当阿长为“我”买回《山海经》时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 答：作者运用比喻的修辞方法，把看到阿长拿着的《山海经》比喻成“霹雳”，生动形象地写出了“我”意外得到《山海经》时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。? 8.“我”对阿长产生“新的敬意”的原因是什么？为什么说“她确有伟大的神力。”？ 答：为“我”买来《山海经》。 因为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”? 9．请从人物描写的角度对下面的句子进行赏析。 哥儿，有画的“三哼经”，我给你买来了！ 答：这是一句关于阿长语言的描写，很符合人物的身份，“哥儿”的称呼，既有地方特色，又口语化，体现出阿长对“我”的亲热，“‘三哼经”的说法更是形象地表现出一个不识字的普通妇女形象。生动传神地表现出阿长淳朴热情、富有爱心的性格特点。 视野拓展 俗话说：血浓于水，我们听过古代有孟母三迁、卖身葬父的故事，我们也听过当代有为母捐肾的感人事迹，血脉的相连，成了我们无私关爱的理由！可是，人与人之间不是所有的无私都基于血缘的纽带联系，也不是所有的关爱都站在血脉相连的理由中——朋友、乡邻、同学、师生、同事、甚至素不相识的陌生人之间，都会发生许多不是亲情却胜过亲情的故事，让你我深深地被打动！让我们找出这样的故事，分享彼此的感动，多多体验这人世间的挚情挚爱吧！ 视野拓展 田世国： 　　 “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 视野拓展 徐本禹 　　 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，