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* 幼儿科学教育活动 * 第一章　　幼儿科学教育的基本问题 第一节　　科学是什么 　一、科学的概念 科学是人类探究周围世界客观规律的活动。它的内涵包括科学知识、科学过程和方法、科学态度三个基本要素。 科学的本质在于探究。 科学过程的核心在于探究，科学态度的核心在于探究精神，科学知识正是科学探究的具体结果。 　 * 　二、幼儿学习科学的方式 （一）“幼儿是天生的科学家” （１）幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望 （２）幼儿最关心与自然环境有关的问题，而 　 这些问题是基本的科学问题 （二）幼儿通过直接经验来认识事物的 （三）幼儿的探究方法具有试误性 （四）所获得的知识经验具有“非科学性” 1.用原有经验解释事物 2.表面性和片面性 3.主观性和泛灵论 * 第二节 幼儿园科学教育的概念 一、幼儿科学教育活动的概念 幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性和经验的过程。 * 　二、幼儿园科学教育的特性 （一）教育内容具有生活化、生成性 （二）教育过程能吸引幼儿并引导幼儿主动探索 （三）教育活动的结果侧重于使幼儿获得广泛的科学经验 并促进其扩散的思考 （四）教育活动组织形式多样而灵活 （五）教育活动的价值体现出幼儿发展的多样性和可持续性 * 第二章?幼儿园科学教育的目标 第一节 幼儿科学教育目标的制定依据一、社会发展需要与幼儿科学教育目标 为适应社会发展，幼儿园科学教育目标重在培养幼儿运用科学方法求知，养成求真求实态度，关注科学技术，萌发初步的社会责任感。 二、幼儿发展需要与幼儿科学教育目标 培养完整儿童，不同年龄特点、个别差异性决定作乐幼儿科学教育应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高。 * 三、学科特点与幼儿科学教育目标。 因为科学内容具有广泛性和知识的严密性特点，科学过程与方法的科学性决定了幼儿科学教育目标不仅重视知识的获得，更要重视获得知识的过程与方法。 总之，社会的、心理的和学科的考虑，是制定幼儿科学教育目标的三大依据。 * 第二节??以探究为中心的幼儿科学教育目标 科学教育活动的目标应包含三方面 即 一、情感态度（有好奇心和探究热情并有初步的科学精神和态度） 二、科学的思维方式和方法 （观察、动手操作、动脑思考、表达） 三、科学经验 （获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向） * 第一节??幼儿科学教育内容的范围  一、科学教育内容分类 科学内容的范围包括有： 1.科学情感与态度 对身边现代生活中科学技术的印象 科学技术对生活的影响 对身边的科学现象的关心，观察和积累 对周围生活中的自然现象的观察 被身边的科学现象所吸引,愿意对一些科学现象进行尝试 第三章 幼儿园科学教育内容及分析 * 2.科学知识 人体、动植物、生态与环境、自然科学现象、 生活中的科学技术 3.科学方法、能力方面 观察的方法和能力、比较的方法和能力、 尝试探索的方法和能力、信息收集的方法和能力 * 二、科学教育内容分析 （一）了解自然环境动植物及其与人们生活的关系 1.观察常见动植物的生活及特征，探索动植物的多样性 植物的组成部分（根、茎、叶、花、果实、种子)各个部分的特征、功用。 2.动植物的多样性及其生长与环境的关系 植物生长需要的条件。植物与季节变化的关系，与人类、动物的关系。 * 植物： 知道植物是多种多样的，认识一些常见的花卉、树木和蔬菜，知道它们的名称和外形特征 知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的，初步了解植物各部分的功能。 知道植物有不同的繁殖方式；了解植物生长的必要条件是阳光、空气、水、温度以及植物生长与环境的关系 观察植物的季节变化，了解植物与季节变化的关系；观察生长在不同环境的植物的形态特征，了解植物形态特征与所处地理环境的关系。 * 动物： 知道动物有很多种，如家禽、家畜、野兽、鸟、鱼、昆虫等。各种动物有不同的外部特征和生活习性。 知道动物是有生命的，需要水、空气和食物维持生命。了解动物生活在不同的地方，与不同的行为方式、不同的繁殖方式，不同的食性。 了解动物对其生活环境的适应如身体结构、行为方式与所处环境的关系以及改变自身适应环境 动物与植物