《庄子 东海之大乐 》学习课件.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆语文?选修(先秦诸子选读)?(配人教版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆语文?选修(先秦诸子选读)?(配人教版)◆ 三、东海之大乐 《庄子》选读 庄子名言集锦 (三) 1．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。(《逍遥游》) 2．且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。(《逍遥游》) 3．至人无己，神人无功，圣人无名。(《逍遥游》) 4．好面誉人者，亦好背而毁之。(《庄子·盗跖》) 5．哀莫大于心死，而人死亦次之。(《庄子·田子方》) 一、字音识记 1．两涘渚崖之间(sì)　　　 2.不似礨空(lěi) 3．汒然(mánɡ) 4.隐机(yìn) 5．適適然(tì) 6.商蚷(jù) 7．口呿而不合(qū) 二、通假字 1．汒然异之(通“茫”，理解为模糊不清) 2．隐机大息(通“几”，理解为几案，小桌子) 3．不辩牛马(通“辨”，理解为分别、辨别) 4．拘于虚也(通“墟”，理解为处所) 5．比形于天地(通“庇”，理解为掩护) 6．人卒九州谷食之所生(通“萃”，理解为聚集) 7．不似豪末之在于马体(通“毫”，理解为动物长而细的毛) 四、古今异义 1．计中国之在海内 古义：中原地区 今义：“中华人民共和国”的简称 2．不以多少进退者 古义：增减 今义：前进和后退 3．顺流而东行，至于北海 古义：到达 今义：另提一事的连词 4．东面而视 古义：脸朝东 今义：东边 5．于是焉河伯始旋其面目 古义：脸色 今义：面容、相貌；比喻事物的样子 6．吾长见笑于大方之家 古义：懂得大道理 今义：对财物不吝啬，不小气 五、词类活用 1．少仲尼之闻而轻伯夷之义　 形容词作动词，看不起，轻视 2．离坚白　 形容词作名词，硬度、颜色 3．秋水时至　 名词作状语，按时 4．汒然异之　 意动用法，以……为惊异 5．穷众口之辩 使动用法，使……穷尽 6．然不然，可不可　 意动用法，以……为然，以……为可 六、文言句式 1．此亦东海之大乐也　　　　判断句 2．吾长见笑于大方之家 被动句 3．又奚以自多 宾语前置句 4．以为莫己若者 宾语前置句 5．莫大于海 状语后置句 启迪智慧 1．用简洁的语言理清选文2的内容。 明确：公孙龙因庄子的言论而困惑(自愧弗如)→魏牟用寓言讲道理(井蛙与海鳖论)：井中之蛙自得其乐，海中大鳖言传身教，井蛙便自惭形秽→由物及人谈境界：自恃口舌之利如井蛙，四面畅达之说类海鳖，公孙龙汗颜→又补一妙笔：邯郸学步→公孙龙逸而走。 以上生动地说明人的知识技能有限，如果满足于一知半解，盲目自满，无异于井中之蛙，邯郸学步，最终自取其辱；启示人们要谦虚好学，不断完善自我，超越自我。 2．这两则选文各是从什么方面来阐明“学无止境，境界无限”的？ 明确：本节第1则选文，主旨是说大小的相对性，启发人们超脱对自我的偏执；第2则选文，主旨是批评公孙龙那种自满于一时口舌之利、自恃见识最高远最通晓事理的人物，说他们就好比是井底之蛙，说他们试图以明察和辩说来探求庄子，就好像是用竹管来窥视天之广、用锥子来测量地之深。 3．你从海神若身上得到了怎样的启示？ 明确：海神若体现了一种大的境界、气象和格局，体现了一种蕴蓄博大而不自满的精神。世间所有人，如果被空间、时间及所受教育束缚，境界、气象、格局便始终不大。只有像海神若一样不断地超脱于空间、时间及所受教育的束缚，不自我赞许、不自以为贤，才能不断地提升自己，达到更高的境界 4．研读选文1和选文2，简要分析其写法上的特点。 明确：(1)展示了一个奇特的艺术世界。河伯、海神若、坎井之蛙、东海之鳖作为寓言的主体形象，映衬着井鱼、夏虫、蝌蚪等小生物，传达着他对社会人生睿智而深刻的洞察，给读者一种鉴赏童话世界般的愉悦。 (2)两则寓言分别含有一组对比。河伯与海神若；坎井之蛙与东海之鳖。 (3)运用了一些独具匠心的比喻。 (4)常常用很少的文字写出事物的情态。坎井之蛙听说了东海大乐“適適然惊，规规然自失也”，写活了其情貌。 (5)想象丰富，气象壮阔。 5．举例分析庄子用词的生动性。 明确：举例：一个“天下”，一个“尽”，就把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描