如何在初中历史课堂教学中有效应用历史地图.docVIP

如何在初中历史课堂教学中有效应用历史地图 　　当学生翻阅历史教材时，第一时间往往被教材中的图片吸引，而并不关注文字内容。历史地图作为历史教材的重要组成部分，可大大激发学生对历史的好奇心。但在初中阶段，很多历史教师将课标当做“圣旨”，课标中未做明确要求的内容一概不纳入自己的教学范围。这就导致历史地图这个学习历史最为形象、直观的工具常常被老师忽略、摒弃。而一些想要利用历史地图讲课的老师又因自身地理知识匮乏、画图能力差强人意等原因，没能有效地应用历史地图为历史课堂增色添彩。长此以往，就导致那些喜欢历史、想要探究历史地图的学生没有得到应有的发掘和培养，抹杀了学生探知历史知识的欲望和动力。因此，教师应该掌握有效应用历史地图的方法，用其所长 一、以图导入，激发学生的兴趣 万事关乎于始，良好的开端等于成功的一半。历史地图是初中历史教师导入新课的优选素材，教师应合理借助历史地图进行导入教学，激发学生高涨的学习热情和昂扬的求知斗志，启发学生从不同的角度思考问题 例如，在讲解《最可爱的人》时，为了让学生能够快速进入学习状态，教师就可以借助教材中“中国人民志愿军1～3次战役示意图”进行课堂导入。教师向学生提问：“在这幅历史地图上有哪两个国家？”学生答 “中国和朝鲜”。“朝鲜，这个紧邻中国的国家，在新中国建国初期发生了一场大规模的战争，大家知道是什么战争吗？为什么刚刚建国的中国会奋不顾身地投