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如何提高小学数学课堂教学效率探究 　　摘 要：小学教育是学生打好学习基础的重要阶段，数学作为小学教育的基础学科，要重视小学数学的教育。而教学课堂是进行教学的主要场所，必须注重提高小学数学的课堂教学效率，以提升教学质量，促进学生数学能力的提高。本文就简要分析如何提高小学数学课堂的教学效率 关键词：小学教育 数学课堂 提升效率 小学课堂的教学课程是有限的，数学教师如何在有限的时间内完成所有的教学任务，提高小学数学课堂的教学效率，取得有效的教学质量，为小学数学教师提出了考验。教师应结合数学课程的特点，运用合理有效的教学方式，提高小学数学的课堂教学效果，具体可以从以下几个方面着手： 一、深入解读教材，明确教学目标 课本教材是教师开展教学活动的主要载体，小学数学教师要深入研究解读教材内容，掌握教材的重点、难点，做好课前的备课工作，以保证教学活动的高效开展。理清教材的教学内容、领会教材的教学意图、明确教材的教学目标，主要是为了确保教学的科学合理性，结合学生的实际情况开展教学，以免学生接收的数学知识发生损耗，或者学生不能充分的理解教学知识。例如：关于“小数乘法”这个知识点，学生在对积的变化规律有一定的基础上，知道当一个因数不变，积随另一个因数的扩大而扩大若干倍、缩小而缩小若干倍，再进行计算小数乘法就方便了。先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。小数计算乘法，用的是转化的思想方法，先把小数转化为整数算出积，再确定小数点的位置，还原成小数乘法的积，这样学生就可以正确理解并掌握小数乘以整数的计算方法 二、加强师生之间的交流，构建和谐的师生关系 1、重视师生之间的情感交流。教师不仅需要在教学课堂上注重与学生的交流，在课下的休息期间也要重视与学生的交流，平时微笑耐心的对待学生，让学生感受到教师的和蔼可亲、平易近人，学生也会尊重喜爱教师。加强师生之间的互动，可以有效增强师生之间的情感交流，促进课堂教学的有效开展，提升数学课程的教学效率 2、重视师生之间的角色转换。一方面，把学生作为课堂教学的主体地位，是新课标改革的要求，这就需要教师进行角色转变，由课堂教学的主导者转变为课堂教学的辅佐者、引导者。另一方面，教师也可以尝试真正的角色转换，实行翻转课堂的教学模式，减少教师在课堂的教学时间，通过让学生课下进行自主学习或者小组合作学习，然后在课堂上讲解数学课程，教师则协助学生促成他们的个性化学习，这种教学模式可以优化课堂的教学方式，提高学生的学习积极性 三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣 传统的教师“一言堂”的教学方法，使教学课堂气氛枯燥沉闷，学生通常是被动的接收知识，学生的主动积极性较低，致使教学效率并不高，教学质量也不明显。针对这种情况，教师就需要改革创新教学方法，激发学生积极主动的学习兴趣，可以通过游戏的形式开展教学活动，让学生在玩的过程中获取知识，体验学习知识的快乐性。创设各种教学情境，如趣味情境、问题情境、悬念情境等等，来引入数学知识或者解决数学问题，是提高数学课堂教学效率的有效措施。例如：在二年级下册《观察物体》这一教学内容中，教师为让学生发现镜面对称的特点，让学生自行带一面镜子到课堂上，学生通过对物体的照射比较，容易发现照射数字时，数字在镜子中呈现的是倒影，教师对学生的疑问进行解答，引导学生理解镜面对称的特点。通过创设各种精心的情境，以具体的实践活动引出教学内容，可以提高学生学习数学知识的积极性，并加深学生对数学知识的理解 四、开展合作学习，培养学生合作探究的能力 数学课程的知识内容具有一定的难度，多数学生通过自主探究可能无法解决，开展合作探究的学习方法，让学生在小组交流讨论的过程中集思广益，共同解决学习数学知识遇到的难题，并相互借鉴学习的方法思维，掌握学习数学知识的技能。例如：对《分数的初步认识》这一节知识进行教学时，小学数学教师可以买蛋糕为学生过生日，然后带领学生唱生日歌，活?S课堂的氛围，分蛋糕时引导学生思考怎样可以平均分配，使每个同学都能拿到一样的蛋糕。学生通过小组交流讨论，充分发挥小组成员各自的思维，找到对小组的蛋糕进行平分的有效方法，为分数知识的学习打下基础 数学教师开展合作学习时，可以把“组间同质、组内异质”作为分组原则，拆分搭配男生女生、学优生学困生，以达到相互学习、相互帮助的目的。建立组长责任制，依据小组成员的课堂表现，组内讨论推选组长候选人，组长担任学习共同体的主要责任，并结合小组成员与其它小组相互竞争。同时还需要制定班级公约，以明确组长与成员的责任与任务 五、实行赏识教育，建立多元化的评价体系 新课标教学改革提出“学生为本”的教学要求，教师要根据每个学生的特点，从多个角度观察学生，挖掘每个学生的潜力，激发