《平安回家》教学实录.doc

《平安回家》教学实录 设计思路： 由于文中涉及大量的交通安全知识，单纯的讲解势必枯燥乏味；而且三年级学生年龄小，注意力容易分散，因此，我在设计教学方案时，充分利用了课件的声音和动画效果，吸引学生的注意力，寓教于乐，优化教学方案，激活学生思维。 教学过程： 一、设置场景，引出主题 师：孩子们好，请你们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？（课件音效：马路上车辆川流不息的声音。） 生1：我听到了汽车喇叭声。 生2：有刹车的声音。 生3：我听到了摩托车的发动声。 师：好，让我们再睁开眼睛看一看，今天的课堂与以往有什么不一样啊？（课前，教师已将教室桌子清空，学生沿四周面向教室中央而坐。课堂中间设置了一个模拟的十字路口。） 生1：今天上课不用桌子。 生2：我们在“马路”上上课。 师：对呀！我们来到了“马路”上。今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：平安回家。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要想过好马路平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。 【“平安回家”，这一主题源于学生的日常生活，因此，我在课堂现场模拟设计了一个简单的十字路口并通过课件创造了马路音效。这一下子牢牢地吸引住了孩子们的注意，也为之后教学活动的开展提供了一个全新的舞台。新课就这样从趣味盎然的交流中开始了!一切显得那么自然、那么巧妙。这种仿真“生活场景”的设计，使学生如置身于现实环境，在老师的引导下，他们自然会紧密联系生活实际，从日常的生活中去感受问题，从而对交通安全知识充满求知欲。】 二：认识并了解标志、深入主题 师：老师这儿就收集了一些交通标志，认识吗？（课件出示红绿灯。） 生：（齐说）红绿灯。 师：（课件出示“注意危险”标志）这个呢？ 生1：危险。 生2：注意危险！ 生3：注意安全！ 师：到底对不对呢？我们一起来听听标志自己是怎么说的！ （课件演示标志的自我介绍：注意危险！注意，这里非常危险，要格外小心。） 师：在听了标志的自我介绍后，大家明白它的意义了吗？对，这是一个“注意危险”的标志。以后在十字路口再看到这个标志时，我们的小朋友应该怎么做呢？ 生：（齐说）要格外小心。 师：（出示“注意儿童”的标志）这个呢？ 生：是可以走人吧！ （学生们有的各抒己见，有的沉默不言、一脸迷茫。） 师：咱们还是再来听听它的自我介绍。听完再请同学们告诉我答案。（课件演示标志的自述：注意儿童！前方有儿童，注意。） 师：现在大家可以告诉我，它是——（教师举着“注意儿童”的标志问。） 生：（齐声）注意儿童！ 师：（出示8个交通标志）老师这儿还有很多漂亮的标志，谁愿意上来拿着它们给大家看。 （学生踊跃上台，排成一排，举着标志。） 师：现在，我再把台上这8个标志的好朋友——标志名分到各个小组，请各小组讨论一下，看看你们的朋友在哪里，然后委派一名组员上台找朋友。（教师分发标志名，并现场指导游戏。） （小组讨论后各组很快派组员拿着标志名来到台上“好朋友”的身边。） 师：是好朋友的手拉手向大家介绍一下。 （一对一对好朋友走上前向大家介绍：“我们的名字叫……”。介绍后，把标志和标志名贴到展板上。） 师：生活中还有很多这样的标志，你收集到了吗？给大家介绍一下！ （学生拿出课前收集的标志，在小组内进行介绍。） 生1：我的标志是“禁止超车”。 生2：这是“禁止停车”。 …… 师：（总结）同学们做得非常好！其实，只要我们做生活的有心人，你就会发现这个世界到处充满爱，连这些不说话的标志都在时时刻刻给予我们爱的提示。 【在认识并了解交通标志这一环节中，“标志的自我介绍”这一课件以儿童化口吻自我介绍，一下子唤起学生了对生活的回忆，他们深深地记住了这些标志的名称和作用。“找朋友”及介绍自己收集的标志的活动，则充分调动了学生参与学习活动的积极性。】 三：玩游戏，活用教学成果 师：在回家的路上，我们还会碰到好多好多要注意的地方。下面我们一起来玩个游戏吧，看看还应该注意些什么？看，屏幕上这个小朋友要回家了，我们帮帮他吧。谁来读游戏规则？(游戏规则是：“小朋友”在回家路上走，碰到“交通安全注意点”，操作者必须立即点击“小朋友”，此时“小朋友”停止行走，课件随即出现警示语，提示需要注意哪些交通安全，游戏继续。若有“交通安全注意点”未被发现，游戏即告失败，需要重新开始，直至“小朋友”顺利回家。) （教师请一名学生读课件上