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小学语文教学现状及改进策略 　　摘要：小学语文新课标明确提出：小学是少年儿童快乐成长的时期，小学语文课堂应充满乐趣，教师应通过多种教学方法构建轻松和谐的教学氛围，让学生感受到语文学习带来的快乐、体会到语文教学的魅力，以便让学生快乐地学习和成长。因此，小学语文教学要适合新课改要求，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，不断提高学生的语文素养，为孩子们的健康成长奠定基础 关键词：小学语文；教学现状；改进策略 教学方法体现了教师的教学思想和教学能力。新课程标准的深入实施要求小学语文教学必须不断创新教学方法，改变传统的“灌输式”教学模式，以调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，使学生的智力得到有效提高，从而促进学生的健康发展 一、小学语文教学现状 1.教学方式落后。进入21世纪以来，我国开始大力提倡素质教育，教育部门出台的新课程标准也明确提出了素质教育内容。然而在教学实践中，应试教育仍占主导地位，传统的灌输式教学方式仍然起着决定性作用。教师在实际的教学过程中仍然是课堂的主角和教学活动的主体，学生只能被动地接受知识，教学活动以教师的讲解为主，师生间很少进行沟通和交流。教师所运用的教学资源相对简单，一般地还是教案、教材、粉笔、黑板等，教师所讲解的知识通常不会超出教学大纲的范围，学生所接触的知识面较窄 2.不能把现代化教学手段和传统的教学方式有机结合。当前，很多教师把运用多媒体技术作为一种时髦的教学方法，不管教学内容是否适合多媒体教学手段，在教学中都要运用多媒体课件，但是却没有把多媒体技术的优势充分发挥出来。这种教学方式虽然能吸引学生的注意力，但过多地运用容易使学生产生视觉疲劳，学生往往过多地关注热闹的画面，却忽略了重难点知识，不但浪费了宝贵的课堂时间，而且也达不到预期的教学目的 3.学生缺乏明确的学习目标。小学生的认知水平和组织能力是有限的，在学习过程中教师只是一味地讲解，却没有明确地告诉学生哪些知识是重点、难点，哪些知识应该掌握或者了解，因此学生在学习时容易失去方向和目标，存在盲目学习现象，胡子眉毛一把抓，最终导致学习效果较差，不但浪费了教学时间，而且也完不成教学任务、收不到理想的学习效果 二、改进小学语文教学的策略 在新课改形势下，教师要及时改变传统的教学模式，不断创新教学方法，给小学语文教学带来新的生机与活力 1.树立学生的主体地位。传统的教学方式以教师的讲解为主，学生只能被动地接受知识。在新课改形势下，小学语文教师要树立先进的教学观念，充分发挥学生的学习主体作用，在课堂上给学生创造自由发挥的空间，调动学生的主观能动性，让学生主动参与到教学活动中来，变学生的被动学习为主动参与 2.恰当运用多媒体技术。多媒体技术虽然有其独特的教学优势，但并不是所有的教学内容都适合运用多媒体课件。多媒体技术在教学中只能起辅助作用，而不能占主导地位，在具体运用时要恰到好处、适可而止，以达到吸引学生注意力的目的。教师要认识到多媒体不是教学的全部，要结合教学内容适当地播放一些图片、视频，利用现代化手段把枯燥、抽象的知识具体化、形象化，以便于学生的理解和记忆。如果过多地应用，会使学生产生视觉疲劳，反而不利于提高教学效果 3.通过课外活动拓宽学生的视野。语文教学不应简单地局限于课堂教学和教材上，因为教材内容毕竟有其局限性，知识面较窄，学生的思路容易受到限制。因此，教师要结合教学内容适当地开展形式多样的课外兴趣活动，如课外阅读小组，或让学生通过互联网搜集与课文内容相关的图片、视频等。通过这些活动可以拓宽学生的视野、丰富学生的知识面，让学生在活动中得到锻炼，从而激发学生的学习兴趣，同时还能使学生把所学知识灵活运用到实践中，让学生通过活动提高自己的语文素质 4.创设教学情境，激发学生兴趣。小学语文不是每一篇文章都特别精彩，很多课文介绍的是常识性知识。如果教师只是一味平淡地讲解，容易使学生感到枯燥乏味，逐渐对语文学习失去兴趣，也收不到预期的教学效果。因此，在教学中要善于创设教学情境，适时给学生提出教学问题，启发学生的好奇心。创设的教学问题要难度适中，通过学生思考和教师的引导能顺利解答出来，让学生产生成就感，以增强学生的自信心。问题太简单不能锻炼学生的思维，起不到启发作用，问题太难又容易打击学生的学习信心。同时，让学生带着问题开展学习，学生的学习目的会更加明确、更具针对性，从而增加学习效果 总之，小学语文虽然内容简单，但是在教学时教师要结合学生的接受能力和心理、年龄特点有针对性地进行。为提高教学效果，教师要不断转变教学理念、创新教学方法，针对不同的教学内容运用不同的教学方法，以便调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中来，为学生以后更好地学习打下良好的基础 参考文?I： [