第6章 注意和意识.pptVIP

第6章 注意与意识 一、注意的概述 1、注意的含义和特点 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的特点： ①指向性：是指人在每一瞬间，其心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。 ②集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。 2、注意的功能 选择功能 保持功能 调节和监督功能 3、注意的外部表现 二、注意的种类 注意的种类：（分类标准：是否有预定目的；是否付出意志努力） 三类：无意注意、有意注意、有意后注意 预定目的 意志努力 无意注意 × × 有意注意 √ √ 有意后注意 √ × 无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。 引起无意注意的原因： 客观刺激物的特点 ：刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动和变化 人的主观状态：需要和兴趣 、情绪和知识经验 有意注意指服从于预定目的、需要作意志努力的注意。 保持有意注意的条件 对活动目的任务的了解 ； 掌握相关知识技能 ； 激发兴趣 ； 运用自我提醒和自我命令 ； 排除干扰，创设良好的活动条件 。 有意后注意是有预定目的，但不需要付出意志努力的一种注意形式，是注意的一种特殊形式，它兼具有意注意和无意注意两种注意的特点。 三、注意的品质： 1、注意的范围 注意的范围也叫做注意的广度，是指人在同一时间内所能清楚觉察到的对象的数量多少的特性。 注意范围的影响因素 ：　　知觉对象的特点 知觉者的活动任务与目的 知觉者的知识经验 2、注意的稳定性 注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间的久暂特性。 同注意稳定相反的状态是注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意不自觉地离开当前应该完成的任务而被无关刺激所吸引的现象。 注意的稳定性的影响因素： 注意对象的特征 主体对活动结果的了解 主体自身的状态 3、注意的分配 注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动。 注意分配的条件 主体对所进行的几项活动的熟悉程度 同时进行的几项活动的性质及其关系 4、注意的转移 注意的转移是指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。 注意转移的影响因素 原有注意的强度 新的注意对象的特点 注意主体的神经过程的特点 补充知识：青少年注意的特点 注意稳定性的发展 不同年龄儿童注意稳定时间 年龄 5-7岁 7-10岁 10-12岁 12岁以后 集中 15分钟 20分钟 25分钟 30分钟 注意 一事物 启示与思考：我们如何利用注意规律来学习？ 小实验:注意的动摇 请注视下图3分钟, 在注视时请不要把它想象成任何实际物体 3 衰减学说 美国心理学家特瑞斯曼1960年提出衰减模型。衰减学说认为没有集中注意而设想被关闭的通道，事实上并没有完全被阻断，而只是被衰减，其中重要的信息仍可以通过而得到高级的加工，并反映到意识中。 小测试： 仔细阅读下面的问题，认为符合自己情况的画√，不符合的画× 1、听别人说话时，常常心不在焉 2、学习时，往往急于想干另外的一项工作 3、一有担心的事，便终日萦绕在心 4、学习时，常常想起毫无关联的其他事情 5、学习时，总觉得时间过得太慢 6、被别人指责时情景始终也不会忘记 7、有时忙这忙那，什么都想干似的度过一天 8、 想干的事情很多，却不能专心于一样事情 9、 听课时常呵欠不断 10、说话时，有时会无意识地说出其他的事情 11、在等人时，感到时间长得难熬 12、对刚看完的笔记会重新阅读好几遍 13、读书不能坚持两个小时以上 14、一件事做得时间太长后，就会急躁地希望早点 结束 15、学习时，对周围人的说话声听得很清楚 结果处理： 把打×的问题相加记分，每个×为1分。 0-3分者为注意力差；4-7分者为注意力稍差；8-11分者为注意力一般；12-13分者为注意力好