探析高职体育社团对职业能力培养影响.docVIP

探析高职体育社团对职业能力培养影响 　　摘 要：高职教育是为社会输送高等专业应用型人才，近年来，高职教育也受到越来越多人的认可和关注，其中高职体育社团是高职院校校园文化的重要组成，高职体育社团的开展能有效提高学生的身体素质和心理素质，对学生未来的发展和就业发挥着重要影响。因此本文就高职体育社团对学生职业能力培养的影响进行分析和探讨 关键词：高职院校；体育社团；职业能力 我国职业教育模式是一种开放式的教育形式，旨在培养学生的职业能力，促进学生的职业发展，也满足现阶段社会发展的职业需要，而职业教育改革重点研究在理论知识指导下，如何加强学生的实践训练。其中高职体育社团是一种以学生自发性的非营利组织，满足学生的运动和健身的目的，在体育社团中，学生根据自己所处的位置及所扮演的角色提高自身素质的同时，提升个人职业能力[1]。文章首先对高职教育人才培养的特点进行简单的分析，着重分析高职体育社团对职业能力培养的影响，有利于对学生职业能力培养，促进学生未来就业和发展 一、高职教育人才培养特点分析 （一）职业性 高职教育主要是为社会输送大量专业技术型和应用型人才，因此高职教育人才培养的特点首要应该是职业性，高职教育与普通高校教育的本质属性也具有较大的差异，其人才培养目标并不相同，而高职教育是近年来社会各界普遍关注的一??话题，高职院校学生的未来发展问题国家予以了高度重视。随着我国社会的快速发展，传统产业结构发生了根本性的转变，从人才密集型到技术创新型人才的培养目标和要求，因此高职教育需要根据社会发展变化，对体育社团活动内容及组织形式进行不断变化，适应社会发展的需求，也是满足自身发展的需要 （二）地方性 从某种程度上来看，高职教育是服务于地方经济的，依托于地方经济的发展而发展起来的，因此高职院校的发展主要是为了学校所在地培养出高等技能型人才，从而促进地方经济增长和发展[2]。也就是说，高职教育发展地域特色较强，在人才培养上也受到一定的影响，具有较强的地方特色。此外，高职教育相比较普通高等院校而言，并不是很注重学科专业理论特色，而是以职业需求为主，将专业理论知识与岗位需求进行融合，因此在教学中更加注重实践教学及实践意义 （三）双重性 高职院校人才培养的双重性主要是针对高职院校教师而言，由于高职教育过程中，不仅注重理论知识，还注重实践教学，从而更好的为社会培养出高能型和适用性人才，在一定程度上对教师的教学水平有较高的要求。高职院校教师不仅需要具备丰富的理论知识基础，还要有一定的实践经验，也就是所谓的双重性特点，在教学过程中不仅需要将理论知识与职业实践结合，满足学生的发展需要和职业要求 二、高职体育社团对职业能力培养的影响 我国目前高职院校的毕业生面临着严峻的就业压力，用人单位对于毕业生的综合素质及专业技能水平的要求较高，既要具备扎实的理论基础，还要有良好的动手能力和实践能力[3]。而高职院校中学生在通过多种渠道和信息平台进行应聘，对自我职业能力的培养也予以了重视，在提升自身基础知识的同时，还要提升个人职业能力。而学生职业能力的培养不仅包括有专业素质，还包括非专业素质，其中非专业素质主要是指团队精神、创新能力、竞争能力、实践能力等，体育社团可以为学生创造实习机会，在参与社团的管理过程中，对提升学生自身职业能力发挥着重大影响 （一）培养学生的综合实践能力 我国传统的教育机制是应试教育，教师占据着主体地位，并不注重学生能力的培养，这种填鸭式的教学模式重视理论教学，忽视了实践教学，难以做到理论与实际相联系。而随着新课程改革的深入，高职教育应培养学生的综合实践能力，为社会培养专业应用型人才。高职体育社团是由学生自发组织的，是一个规范性的组织架构，其社团活动十分丰富，社团团员不受到性别、年龄、运动能力及专业等方面的限制，接收所有志同道合的同伴，是理论知识向实践转化的体现[4]。学生参与到体育社团中主要是符合自身的兴趣爱好，为了提升自身的综合素质，将高职院校中所有具有相同爱好的人聚集起来，自发形成一个规模组织，其中，虽然体育社团的组织架构不同，但其活动开展的种类、数量及社团的运行方式等方面还是由着相同的特性，学生主要是为了获取实践平台，拓展自身的交际能力和交际面，在社团活动中可以充分表达自己，展现个人魅力，从而获得更加丰富的实践经验，为学生未来的就业发展具有积极促进的意义 （二）培养学生的沟通能力 人作为社会中一个广泛的群体，人与人之间的交往主要是通过语言进行沟通和交流，从而满足人类生存和发展的需求，也是人与人之间相互了解的一种有效渠道。但良好的沟通能力具有一定的沟通技巧，如语言表达、倾听及设计中都具有技巧性。体育社团中的团员主要是由本院校中的学生自发组织形成，会员的组成较为复杂， 相互较为