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探究中职计算机教学中如何培养学生自主学习策略 　　摘 要：随着信息化时代的到来，计算机使用能力也已成为人才选拔的标准之一，而中职学校担任着培养应用型人才的责任，提高对计算机的实践能力也是中职学校应该重视的问题。培养学生的自主学习能力对减轻教师的教学压力和对学生提高学习能力有着至关重要的作用。本文从中职计算机教学在培养学生自主能力方面存在的问题出发，进一步对学生自学能力的提高提出一些看法 关键词：中职院校 计算机教学 自学能力 问题及措施 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 04-0112-01计算机已成为当今社会发展所必不可少的工具，为适应时代发展的步伐，培养具有时代特色的高素质人才，中职学校应该投入更多的人力物力财力，提高对计算机教学的重视程度。而现今许多中职学校仍为让学生更好的适应应试教育而奋斗，教师占主体地位一味地注重理论知识，学生时常处于被动状态，在时间的积累中只是一味的提高了对理论知识的理解，倒是在这个日新月异的时代，对学生自学能力的提高是更加必要的 一、计算机教学中中存在的问题 学会计算机的使用可以更好的节约时间、提高学习工作效率。因为计算机教学中存在着诸多的问题，使得学生自学能力的培养面临着许多的困难。对计算机教学存在的问题分析可以更好的对症下药，寻找正确的方法。 1.学生自身的自学意识较低 中职教育教育水平的提高也日益广受社会各界的重视，中职类学校主要是为了培养应用型人才，计算机作为比较火热的一门学科，有很大的发展前景，也越来越受到学生的青睐。但中职类院校分数线普遍较低，对学生的文化课水平相对要求较低使得一方面，学生在学习方面投入的时间少，学习方法相对不太完善，自学的能力也比文理科类学生要差一些，另一方面，学生认为中职学校并没有很大的前途，许多学生只是抱着混一混的心理只想可以拿到毕业证，就没有要好好学习的打算，自学能力的提高又从何必谈起呢？再加上传统应试教育的发展，学生的动手实践课被一再压缩，学生对这一科目了解不深，兴趣也就不大 2.计算机课程的教学模式单一 以前计算机课程的学习只是为了应付考试，学生学的只是皮毛，教师教给学生一些考试必考的操作，讲课本上的理论知识重点直接划出来，其他课堂剩余时间由学生自由支配，单独进行课堂内容的练习，学校为学生提供了极大的便利，学生只需要死记硬背认真操作最后就可以得到好的分数，教学模式单一化套路化使教师忽略对学生自学能力的培养，因此，从提高学生的自学能力出发，要求改革计算机的教学模式 3.计算机教学中学生的基础参差不齐，缺乏兴趣 计算机的普及有些很大的区域性，像是城市和农村学生对计算机的熟悉程度就有所不同，学生在学习上由于整个教学班级中学生的计算机水平区别较大，为了照顾计算机应用能力较差的学生，教师讲授的只是基本的计算机知识，没法进行满足专业需求的特色教学。其结果是，学生学习完计算机基础课程后，不能利用计算机解决本专业的问题，一些落后的学生可能产生排斥心理厌倦计算机的学习，但这并不是明智之举，相反只有提高自学能力才能有机会弥补自身的不足 二、提高学生自主学习能力的措施 现今科学技术不断进步，同样带来了互联网的快速发展，学生自学能力的培养可以帮助学生走出学校大门后，仍然能够有能力学习自己感兴趣的内容，增强自己的能力水平，更好的面对社会残酷的竞争 1.有意识的培养学生的自学意识 传统教学模式教师在学生的整个学习流程中居于主体地位，学生在学习过程中处于被支配地位，很少有对老师所讲内容进行反驳探索的，学的比较机械性，在这种模式下学生慢慢失去了自己的主体地位，自学能力也没有在学习中得以提高。但计算机课程的特色在于更新速度快，如果学生没有自学能力，步入社会没有教师的帮助，将不能很好的适应激烈的人才选拔。因此，中职学校有意识的培养学生的自学意识是很有必要的 2.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。众所周知学生都有很强的猎奇心理，喜欢探索新兴的东西。提高学生的自学能力需要教师通过引导对学生进行兴趣的培养，使学生对计算机产生极大的探索的欲望，如：教师可以在传授理论知识时可以下载或制作辅助课堂理论知识的一些课外的课件，一方面使理论知识更加系统全面，有一定的逻辑性，提高课堂效率，另一方面可以让从侧面让学生看到计算机教学的优点，对其好感直线上涨，让学生不由自主的想要进行计算机教学的学习，在提高其自学能力的基础上提高学习的广度和深度 3.进行因材施教，采取分层教学模式 适合自己的才是最好的，分层教学思想力求从学生的实际情况出发在事半功倍的效果之下提高学生的自学能力。一个有资深教学经验的教师，不难发现在采取统一的教学模式下，层次比较好的学生有时可能会觉得