10月教案数列.docVIP

高三一轮复习教学设计 课题 第七章 《数列》7.1数列的概念与简单表示法 课时 备课时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：了解数列的概念和几种简单的表示方法；了解数列是自变量为正整数的一类特殊函数。 2.过程与方法：知识梳理——例题分析——基础自测——演练与反馈 3.情感态度与价值观：数列的通项公式揭示了项与项数之间的联系； 教学重点 对数列概念的理解 教学难点 递推公式与通项公式的区别 教学环节 教学内容 师生互动与学法指导 知识梳理 例题分析 基础自测 1. 数列的概念 (1)数列是按一定顺序排列的一列数记作a1a2，a3，…，an，…，简记为{an}； (2)数列{an}的第n项an与项数n的关系若可用一个公式an＝f(n)给出则这个公式叫做这个数列的通项公式　； (3)数列可以看做定义域为N(或其子集)的函数当自变量由小到大依次取值时对应的一列函数值它的图象是一群孤立的点　. 2. 数列的表示方法有：列举法、图示法、解析法(用通项公式表示)和递推法(用递推关系表示). 3. 数列的分类 (1)按照数列的项数分：有穷数列、无穷数列； (2)按照任何一项的绝对值是否不超过某一正常数分：有界数列、无界数列； (3)从函数单调性角度考虑分：递增数列、递减数列、常数列、摆动数列. 数列通项an与前n项和Sn的关系(1)Sn＝a1＋a2＋a3＋…＋an； (2)an＝ 题型一：归纳、猜想法求数列通项 例1根据下列数列的前几项分别写出它们的一个通项公式： (1)777，777，7 777，… 2)，－，－… (3)1，3，3，5，5，7，7，9，9，… 解析(1)将数列变形为×(10－1)(102－1)(103－1)…，(10n－1)故an＝(10n－1). (2)分开观察正负号由(－1)n＋1确定分子是偶数2n分母是1×33×5，5×7，…，(2n－1)×(2n＋1)故数列的通项公式可写成an＝(－1)n＋1. (3)将已知数列变为1＋02＋13＋04＋15＋06＋17＋08＋19＋0…. 可得数列的通项公式为an＝n＋. 题型二：应用an＝求数列通项 例已知数列{an}的前n项和Sn分别求其通项公式： (1)Sn＝3n－2；(2)Sn＝(an＋2)2an＞0. 解析(1)当n＝1时a1＝S1＝31－2＝1当n≥2时an＝Sn－Sn－1＝(3n－2)－(3n－1－2) ＝2×3n－1又a1＝1不适合上式故an＝ (2)当n＝1时a1＝S1＝(a1＋2)2解得a1＝2当n≥2时an＝Sn－Sn－1＝(an＋2)2－(an－1＋2)2所以(an－2)2－(an－1＋2)2＝0所以(an＋an－1)(an－an－1－4)＝0又an＞0所以an－an－1＝4可知{an}为等差数列公差为4所以an＝a1＋(n－1)d＝2＋(n－1)4＝4n－2a1＝2也适合上式故an＝4n－2. 题型三利用递推关系求数列的通项 例3已知在数列{an}中a1＝1求满足下列条件的数列的通项公式： (1)an＋1＝；(2)an＋1＝2an＋2n＋1. 解析(1)因为对于一切nan≠0，因此由an＋1＝得＝＋2即－＝2. 所以{}是等差数列＝＋(n－1)2＝2n－1即an＝. (2)根据已知条件得＝＋1即－＝1. 所以数列{}是等差数列＝＋(n－1)＝即an＝(2n－1)2n－1. 变式训练根据下列条件写出数列的通项公式： (1)a1＝2an＋1＝an＋n；(2)a1＝12n－1an＝an－1. 解析(1)当k＝12，3，…，n－1时可得n－1个等式. an－an－1＝n－1an－1－an－2＝n－2…，a2－a1＝1将其相加得an－a1＝1＋2＋3＋…＋(n－1). 所以an＝a1＋＝2＋. (2)方法一：an＝··…···a1＝()n－1()n－2…·()2·()1·a1 ＝()1＋2＋…＋(n－1)＝所以an＝. 方法二：由2n－1an＝an－1an＝()n－1an－1所以an＝()n－1an－1＝()n－1()n－2an－2＝()n－1()n－2…·()1a1＝()(n－1)＋(n－2)＋…＋2＋1＝.  课堂验收 课时训练 板书设计 《数列的概念与简单表示法》 知识梳理 例题分析 教学反思 高三一轮复习教学设计 课题 第七章 《数列》7.2等差数列 课时 备课时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：了解等差数列与一次函数的关系 2.过程与方法：知识梳理——例题分析——基础自测——演练与反馈 3.情感态度与价值观：理解等差数列的概念，会用定义证明一个数列是等差数列。 教学重点 等差数列的概念和