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新课改背景下小学数学教学方法创新 　　摘 要：数学作为小学教育中较为重要的一门基础性课程，能够锻炼学生的思维能力。在新课改的要求下，数学教学面临着以发挥学生自主性为要求的教学方式创新。本文就对新课改背景下小学数学教学方法创新进行探讨和分析 关键词：小学数学；教学；课堂创新 数学是人们生活中运用的重要工具，也是我国基础教育的重要课程。随着社会经济和信息化时代的不断变化和不断革新，要想提高小学数学的教学质量，小学数学教学方法必须跟随新课改不断进行改进。小学教育作为启蒙教学，对个人的学习和发展具有很大影响。因此，加强小学数学教学，对教学方法进行合理的改革创新，提高教学的有效性，是极其重要的 一、创新数学教学方法的要求 教学方法创新是在教学过程中教师注重结合学生发展的需要，以学生为本位进行教学，在教学过程中大胆进行革新，把新课改教学理念引入课堂教学的全过程。在新课改下，创新小学数学教学方法是必然趋势。但是创新必须要在新课改要求下进行，才能够满足现代教学所需 首先要联系实际，小学数学知识是数学中最基本的知识，这些数学知识贯穿着生活各个方面。但是数学属于一门应用型极强的课程，教学中不能仅仅局限在课堂上，还必须要和实际生活结合起来。比如小学数学一年级教材中的《认识人民币》，该内容就和实际生活紧密相联。所以教师教学生认识人民币时，就应该教会学生怎么使用人民币，采用模拟人民币使用等多种方式实施教学 其次明确教学目标；新课改中对小学数学教学提出了明确要求，教师一定要明确教学目标，在此基础上提升教学质量。其目标就要将传授数学知识和教育人有机结合，传授数学知识时就要教育小学生全面发展。教育包含了多方面内容，例如德育、美育等，所以教师就要将小学生德育教育作为重点。比如小学数学一年级《认识时间》，教师不仅仅要让学生会认识时间，还必须要懂得珍惜时间的道理，从小养成一个珍惜时间的良好习惯 最后提升学生的创造力；小学数学培养了学生的逻辑能力、思维能力及创造能力。数学知识自身就具有逻辑性能，能够有效开发小学生思维，所以小学数学教学就要关注学生自身特征，培养学生创造能力，激发学生学习数学的兴趣，同时形成独立思考体系，从而掌握一套完整的学习体系。比如小学二年级《?D形与变换》的教学内容中，教师就应该引导学生喜欢图形，让小学生进行主动学习中发现不同形状、不同样式的图形，激发自身对图形的创造力与想象力 二、新课改视野下小学数学教学方法之创新 1.创新教学方法的原则 从新课改视野下，对小学数学教学方法进行创新是必然趋势。但是创新必须要遵循新课改要求的基本原则 （1）处理好师生关系；在数学教学过程中，首先教师要和学生之间形成良好的师生关系，因此教师应改变严肃态度，活跃课堂氛围，从而有效提升了教学效率。传统教学模式中，教师大多高高在上，态度严肃，常常给学生造成一种畏惧感，加之数学知识具有极强的逻辑性，许多学生根本学不懂，就需要优化师生之间的关系，调动学生学习情绪，学生才会对数学学习充满信心。一定要打破学生在课堂的被动状态，积极主动面对学习，让师生关系处于平等状态，还要鼓励学生在课堂上大胆提问。教师在教学时态度和蔼，多和学生交流，建立师生之间大多信任关系。教师在课内外都要多关心学生，获得学生尊重，还要采取措施激发学生学习兴趣，让学生喜爱数学知识。而且学生因年龄较小，比较贪玩，课堂教学时应该采取游戏方式，建立学生学习的兴趣，要多帮助有困难学生，对任何学生都应该一视同仁，让学生感受到老师的和蔼可亲。同时教师还尽可能给学生减压，让学生在轻松中学习，在学习中获得学习的乐趣 （2）培养学生好奇心；小学生具有极强的好奇心，但缺乏持久性与耐心，学习时极易半途而废。因此教学时就要培养学生好奇心，只有在好奇心引导下学生才会不断探索新知识。教师还要多鼓励学生主动思考，提出问题和质疑，这样才能够提高学习数学的效率。而且教师创造出良好的学习数学氛围，有效激发了学生求知欲，让学生主动、热情的投入到数学学习中。只有培养了学生学习好奇心，才能够提高学生创新能力。同时将小学生的自尊心、好奇心及创造性结合起来，逐渐培养学生创新意识，从而养成自主学习习惯 （3）在和谐氛围中合作交流；传统教学课堂常常采用师生间一问一答的模式，虽然这种模式具有明显优点，例如明显的目的性和对象性，但是能够参与者较少，大部分学生都仅仅作为一名观众，必定会束缚学生积极思维，不利于培养学生的创新素质。但是创新教育并不仅仅针对一些学生去创新，主要是面对全体学生，这也是现代教学提倡的以人为本。只有改变该教学模式，才能够营造出一种和谐、平等、交流及合作的教学氛围，才能够激发学生表达自己观点，倾听其他人意见，才能够主动积极参与到教学中 2.小学数学教学方法的创新 在新课改下，创新