2016年云南特岗教师的生物考试大纲.docVIP

生物学 第一部分 考试说明 一、考试性质(育萃教师招考与你一路相随) 特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等间题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展的措施。特岗教师招聘考试是一项针对准备从事特岗教师职业的人员组织的、是否具有中小学教育要求的知识水平、职业道德素养等各方面综合素质的考试，属于选拔性考试。 二、考试目标与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和实验步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息能力 (1)能从相关材料中获取有关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 5.教法技能能力 (1)准确把握和执行国家政策、法令和教育教学指导意见能及时学习党和政府的政策、策略，领会国家法令、法规中的生物学内涵，结合教学内容和要求组织学生学习与宣传。能领会义务教育《物学课程标准》(2011年版)的内涵，并能全面落实其中的各项指导意见。 (2)正确理解和驾驭教材的能力 正确理解教材内容的科学性与学科性，理解各主题内部章节地位与作用，能合理地解释和制定课时计划中教学三维目标，并能参照课程标准设计要求层次。 (3)科学分析和研究学生情况 理解学生的认知思维特点；学生成长中有关生物学的困惑和学习需求；不同学生的学习风格及其测试方法和学习指导意见：根据不同班级的学习习惯、班级风气、知识基础等因素调整课堂教学方法和手段。善于与学生沟通，有与其做朋友的能力。 (4)善于发现社会关注的热点中的生物学问题 不断获取新信息，跟踪社会热点问题中的生物学知识，与教学的重点突出、难点分散等结合，形成独立的教学风格。善于发现当地民俗、民风中与生物学相关的内容，形成特定教学体系。 (5)热练掌握各种教学资源 理解各种常规教学资源的作用、特点和使用方法;能根据课程目标的需要、学生的学习规律合理地选择和使用这些教学资源，并设计课堂教学活动，完成课程总目标的要求。 (6)科学合理地给予学生评价和强化学生的全面发展 本着“以人为本”，面向全体学生、全面提高学生素质的教学理念，会从多元智能评价的角度给予学生科学正确的评价;能熟练地通过各种强化手段，积极鼓励学生全而发展。 三、考试时间、形式及试卷结构 工考试形式:闭卷，笔答。 2.考试时间:150分钟。 3.试卷满分120分，其中专业基础知识部分100分，教育学、心理学部分20分。 4考试题型:第I卷生物学专业基础知识部分包括选择题(共60分)、简答题(共40分)两种题型;第II卷教育学、教育心理学部分包括简答题（共10分)、论述题(共10分)两种题型。 四、考查内容 考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字I和II标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。I和II的含义如下： I.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 II理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 基础知识部分 ┌───────────────┬──┐ │ 知识内容│要求│ │一、细胞 ├──┤ │