学前儿童美术教育活动的目标与内容_第六章.ppt

第六章 学前儿童美术教育活动的目标和内容 第一节学前儿童美术教育活动目标的取向及制定依据 学前儿童美术教育活动的目标取向 学前儿童美术教育活动目标制定的依据 第二节学前儿童美术教育的目标体系 学前儿童美术教育的总目标 学前儿童美术教育的年龄阶段目标 具体学前儿童美术教育活动目标 第三节学前儿童美术教育的内容 选择学前儿童美术教育内容的原则 学前儿童绘画教育内容 学前儿童手工制作教育内容 学前儿童美术欣赏制作内容 学前儿童美术教育活动是一个包括目标、内容、组织形式及评价在内的完整体系，实施这个活动先要制定明确科学的目标体系 学前儿童美术教育活动的目标是指学前儿童美术实施过程的关键准则。确定学前儿童美术教育活动的目标的基本依据是确保学前儿童美术教育的各项目能在美术教育活动中得以体现。 为了达到这一目标《纲要》列出了幼儿园教育的具体内容和要求 （1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感情经验和审美情感，激发他们表现美，创造美的情趣。 （2）针对幼儿的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 （3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 （4）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 （5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 （6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》把美术教育的目标分为认知目标、情感目标、技能目标、和创造目标。纲要根从社会对未来人才的要求、艺术学科本身的特点、儿童发展的年龄阶段特征出发，提出了健全和完善儿童人格的审美教育要求。 （一）认知目标 让幼儿—— 知道不同的材料、技巧以及活动之间的差异性； 能够讲述不同材料、技巧以及活动过程产生的不同效果； 知道美术媒介与技巧，通过过程，与人交流思想、表达情感； 知道安全和适当的方式使用材料和工具； 懂得视觉形象之间的差异，知道美术表达想法的目的；能够初步讲述不同表达特征和组织方式是如何导致不同结果的； 知道从美术作品中获得各种经验，能享受到视觉艺术的美； 体验视觉艺术与各种文化之间存在着历史或其他特殊的联系。 （二）情感目标 让幼儿—— 喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受； 体验美术作品的线条、形状、色彩、质地等； 对美术活动感兴趣并积极投入创作欣赏和评价活动； 能产生与美术作品涵义相一致的感受，并能表达这种感受； 喜欢各种不同风格的美术作品。 （三）技能目标让幼儿—— 能选择材料和象征性符号表达自己的思想和情感； 能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐； 能初步掌握一定的秩序和变化规律进行美术创作； 能初步感受和欣赏到美术作品中形象的美学特征； 能对自己或他人的美术作品做粗浅的美学评价。 （四）创造目标让幼儿—— 根据自己的意愿，自由的进行美术创作； 使用各种象征性符号，并加以组合和变化，创造与众不同的的艺术形象； 能使用色彩，自由表现自己的情感和幻想； 能综合运用多种美术媒介进行美术创作 在欣赏和评价自己或他人的美术作品时，能讲述自己独特的观点 （一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 3~4岁小班——喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 4~5岁——在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 5~6——岁乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3~4岁——乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 4~5岁——能够专心地观看自己喜欢的艺术品，有模仿和参与的愿望。欣赏美术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 5~6岁——1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的作品和美感体验。 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3~4岁——经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 4~5岁——经常用绘画、捏泥、美术制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁——积极参与美术活动，有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。美术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 3~4岁——能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 4~5岁——能运用绘画、美术制作等表现自己观察到或想象的事物。 5~6岁——能为表演选择和搭配简单的服