jyxy_专家引领_多元的互动_构建培训共同体(简版)_20121010051320.pptVIP

福州教育学院继续教育处 林志琳 2012.9;;一、校本培训的内容与形式 ; 校本培训是以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，以提高教师教育教学能力，全面提高教师综合素质为目的而开展的中小学教师继续教育培训活动的一种重要的方式。; 我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，……,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与脱产培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视。 ; 2. 内容; 3. 形式;1;1. 专题理论讲座;“讲座”原始考勤登记表;1;“研讨”记录及原始考勤登记表；;1;问题研究方案；;;(一)分步推进、规划有序、健全机构，保障校本研训稳步发展;;1. 专家引领有高度;(三)存在的问题与不足;;部分学校教师和领导主动发展意愿有待提高，学习心态需要进一步调整。 4. 继续处由于首次组织全市性大规模校本培训活动，经验不足、人手不足，培训服务与指导还有待改进与提高。 ; ;为进一步推广校本培训试点工作的成功经验与做法，真正发挥学校在教师继续教育中的重要作用，根据福州市教育局榕教人[2012]年99号文件精神，本学年拟在福州市区各中学全面铺开校本培训活动，并将校本培训作为教师继续教育岗位培训的重要组成部分，培训成绩合格者，其学时将记录到教师继续教育年度考核中。; 各中学承担对本校教师开展校本培训任务。每学期1次，每学年2次，其中至少应有1次学科培训。; ;1. 制定计划;（1）各校应于2012年10月15日前，将填好的《福州市中学校本培训规划》， 《学期培训计划》等材料打印一式二份，并上报福州教育学院继续教育处审定。;3. 组织实施;4.审核反馈;各校需要提交的资料：;3-1.《活动记录》；;5.关于继续教育岗位培训的几个问题; 做法： 精??省内外各家高校等培训机构提供的四套课程菜单，挂在网上供学员自主选择，每位学员选定一套菜单作为本学年网络学习的课程。选课结果将由福州市教师继续教育管理平台自动统计编班。若不足开班人数的课程，由电脑将学员自动派送到其他班级。;●校本培训： 各中学承担对本校教师开展校本培训任务，每学期1次，每学年2次，其中至少应有1次学科培训。 教育学院继续教育处将对该项培训进行全过程的监督、指导和管理。具体要求及管理办法请各校认真研读福州教育学院《福州市区中学开展校本培训工作的方案》。 学年结束后，验收合格的学校，该校教师的校本培训成绩将计入当年度教师继续教育岗位培训学时；校本培训组织管理不规范、培训质量低劣，验收不合格的学校、学科，相对应的校本培训课时数将不得计入当年度教师继续教育岗位培训学时。; ●集中面授： 本学年各学科教师集中培训4次，分上、下两个学期进行，每学期集中培训2次. 安排在各学科相应的培训、教研活动时间内进行。 培训内容主要围绕各学科专业理论、教学技能、教学研究、教材教法等。各学科具体培训时间以福州市教师继续教育管理平台上“市区培训周安排”通知为准。;（2）关注不到位,缺乏有效管理： ①学校关注不到位。 A、学校文件没有及时接收传达。B、学校经办人员不按要求报名，延误全校教师培训。 教育学院的各项培训通知都以文的形式发布，各校应认真接收，并及时将各项培训通知要求转告给本校相关教师。实际上很多学校文件接收后搁置一边，没有及时传达给每一位教师。如暑期补课通知，我院于6月初通过正式文件形式发给各校，但是很多学校没有告知本校教师，导致这些需要补课的教师没能及时参加，导致他们本年度继续教育成绩不合格。;②教师个人关注不到位。A、教师对自己的培训情况没有及时关注。每次参加完岗培要及时登录教师继续教育管理平台，输入个人ID号，查看岗培是否合格，如有问题可及时与继续教育处联系，及时处理。要养成主动关心自己的培训情况的习惯。每学期中、期末要阶段性地关注自己的岗培情况，有问题及时处理。继续教育考核时效性很强，逾期将无法解决。B、教师对培训平台发布的通知没有及时关注。我院培训通知挂在福州教育学院培训平台上，各校要提醒每位参训教师及时关注教育学院的培训动态及要求。; （3）岗培的考核要求及补课原则： 岗位培训考核于每年6月进行，考核内容由三部分组成：网络培训、校本培训、集中面授。每一项均需合格，本年度岗位培训才合格。 网络培训