小括号练习课讲述.docVIP

小括号练习课 一、课题 小括号练习课 二、课型：练习课 三、教学三维目标 知识与能力： 1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。 过程与方法 ： 积极主动地参与带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 情感态度与价值观： 学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 四、重点： 正确计算带小括号的加、减两步式题。 五、难点： 正确计算带小括号的加、减两步式题 六、教法与学法 教法：观察探究法。 学法：自主探究法。 教具：挂图 八、教学时数： 1课时 九、教学过程： （一）复习 还记得小括号有什么作用吗？ 在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？ （二）新知 一、组织教学，创设情境：1、请小朋友们听一听，老师拍了几下？接着拍两次？列式 ?2.计算：多媒体 8+（12-5）= 20-4+5= 20+30+9= 36-（10-3）= 8+（12-5）= 44-6+20= 十一：板书设计： ?十一：作业布置： 十二：教学后记: 一、课题 连加 p77页 二、课型：新课 三、教学三维目标 知识与能力： 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法 ： 通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。 情感态度与价值观：培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 四、重点： 连加算式的含义和运算顺序。 五、难点： 连加算式的含义和运算顺序 六、教法与学法 教法：观察探究法。 学法：自主探究法。 教具：挂图 八、教学时数： 1课时 九、教学过程： （一）创设情境，导入新课 出示主题图。 他们在做什么呢？ （二）新知 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论 汇报板书6+6+6=18 这就是我们今天学的新课“用连加解决问题” 4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 5、拓展应用 课本第77页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第1、2题。 （四）课堂小结 十一：板书设计： ?十一：作业布置： 十二：教学后记: 一、课题连减p78页 二、课型：新课 三、教学三维目标 知识与能力： 1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法 ： 通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 情感态度与价值观： 学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 四、重点： 学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 五、难点： 学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题 六、教法与学法 教法：观察探究法。 学法：自主探究法。 教具：挂图 八、教学时数： 1课时 九、教学过程： （一）创设情境，导入新课 今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？ （二）新知 出示课本主题图 1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。 3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。 汇报板书每次都减去9 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题” 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书28-9-9-9=1 说明什么呢? 5、验证做法 我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？ 小组讨论。9+9+9+1=28 6、拓展应用 课本第78页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第3、4题。 （四）课堂小结 十一：板书设计： ?十一：作业布置： 十二：教学后记: 一、课题 练习课 二、课型：练习课 三、教学三维目标 知识与能力： 1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。 2、 。过程与方法 ：通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。 情感态度与价值观： 学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 四、重点： 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 五、难点： 培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的