《教育心理学》教学的设计.pptVIP

教育心理学 安徽中医学院 医药经济管理学院 第九章 教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主要内容： 第一节 概 述 第二节 教学目标设计 第三节 教学内容设计 第四节 教学手段设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 【教学目的与要求】 ※ 了解教学设计的原则及模式 ※ 熟悉布卢姆的认知领域的目标分类 ※ 掌握教学方法选择的影响因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 概 述 一、教学设计及其类型 （一）教学设计的含义 ——教师在教学之前根据社会要求和学生特点，对教学的目标、内容、方法、媒体、程序、环境以及评价等要素进行系统谋划，形成教学思路和方案的导教、促学过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 特征： （1）教学设计的主要功能是导教和促学； （2）教学设计是将教学诸要素进行系统性谋划的过程； （3）教学设计的结果是形成教和学的计划和方案。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教学设计的类型 1.宏观设计和微观设计 2.长期、中期和短期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学设计的原则和模式 （一）教学设计的原则 1.系统性原则 2.最优化原则 3.可接受性原则（教学目标和内容） 4.多样化原则（教学手段） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教学设计的一般模式 1.确定教学目标 2.进行教学分析 3.检查起点行为 4.制订操作性目标 5.拟订测试题目 6.提出教学策略 7.选定教学材料 8.作形成性评价 9.作总结性评价 修正教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标的制定 达成目标的诸要素的分析与设计 教学对象分析 教学方法的选择 确定教学媒体 教学效果的评价 形成性评价 终结性评价 教学内容分析与组织 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教学设计的意义 （一）教学设计可以最大限度地优化课堂教学 （二）教学设计是学生学习和发展的直接手段 （三）教学设计是教学评价和教学交流的载体 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 教学目标设计 一、教学目标的含义和功能 （一）教学目标的含义 ——教师将国家和地区的教育宗旨以及学校教育计划分解到具体的教学单元和课时的过程中产生的课堂教学目标。 Evaluation only. Created with Aspose.S