二情境应用问题的.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.; 情境应用问题是以现实生活为背景，取材新颖，立意巧妙，重在考查阅读理解能力和数学建模能力，让学生在阅读理解的基础上，将实际问题转化为数学问题.其主要类型有代数型(包括方程型、不等式型、函数型、统计型)和几何型两大类.; 解决代数型应用问题：关键是审题，弄清关键词句的含义；重点是分析，找出问题中的数量关系，并将其转化为数学式子，进行整理、运算、解答. 解决几何型应用问题：一般是先将实际问题转化为几何问题，再运用相关的几何知识进行解答，要注重数形结合，充分利用“图形”的直观性和“数”的细微性.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;方程型情境应用问题;【例1】(2011·日照中考)为落实国务院房地产调控政策，使“居者有其屋”，某市加快了廉租房的建设力度，2010年市政府共投资2亿元人民币建设了廉租房8万平方米，预计到2012年底三年共累计投资9.5亿元人民币建设廉租房，若在这两年内投资的增长率相同. (1)求每年市政府投资的增长率； (2)若这两年内的建设成本不变，求到2012年底共建设了多少万平方米廉租房.;【思路点拨】 【自主解答】(1)设每年市政府投资的增长率为x, 根据题意，得：2+2(1+x)+2(1+x)2=9.5, 整理，得:4x2+12x-7=0, 解得：x1=0.5，x2=-3.5(舍去)， 答：每年市政府投资的增长率为50%. (2)到2012年底共建廉租房面积为9.5÷ =38(万平方米).;1.(2011·台州中考)毕业在即，九年级某班为纪念师生情谊，班委决定花800元班费买两种不同单价的留念册，分别给50位同学和10位任课老师每人一本留作纪念，其中送给任课老师的留念册单价比给同学的单价多8元.请问这两种不同留念册的单价分别为多少元？;【解析】设送给同学的留念册的单价为x元，则送给老师的留念册的单价为(x+8)元. 根据题意，得50x+10×(x+8)=800. 解得x=12,x+8=20(元). 答：两种不同留念册的单价分别为12元和20元.;2.(2010·铁岭中考)某旅游景点为了吸引游客，推出的团体票收费标准如下：如果团体人数不超过25人，每张票价150元；如果超过25人，每增加1人，每张票价降低2元，但每张票价不得低于100元.阳光旅行社共支付团体票价4 800元，则阳光旅行社共购买多少张团体票？ ;【解析】∵150×25=3 7504 800, ∴购买的团体票超过25张. 设共购买了x张团体票. 由题意列方程得x×［150-2(x-25)］=4 800, x2-100x+2 400=0,解得x1=60,x2=40. 当x=60时，150-2(x-25)=150-2×(60-25) =80100,即不符题意，舍去. x=40符合题意，∴x=40. 答：共购买了40张团体票.;不等式型情境应用题;(1)要针对背景材料，确定某个量的变化范围，确立不等关系，建立不等式(组)模型； (2)要正确理解问题中“至少”、“最多”、“不低于”、“不大于”、“不小于”、“高于”等词句的含义； (3)要注意根据未知数所表示的实际意义，确定未知数的值，通常取正整数值.;【例2】(2011·邵阳中考)为庆祝建党90周年，某学校欲按如下规则组建一个学生合唱团参加我市的唱红歌比赛. 规则一：合唱队的总人数不得少于50人，且不得超过55人. 规则二：合唱队的队员中，九年级学生占合唱团总人数的 , 八年级学生占合唱团总人数的 ，余下的为七年级学生. 请求出该合唱团中七年级学生的人数.;【思路点拨】 【自主解答】设七年级学生的人数为x人，根据题意得 解得， 因为x为整数，所以x=13. 答：该合唱团中七年级学生有13人.;3.(2010·黄冈中考)黄冈某地“杜鹃节”期间，某公司70名职工组团前往参观欣赏，旅游景点规定：①门票每人60元,无优惠；②上山游玩可坐景点观光车，观光车有四座和十一座，四座车每辆60元，十一座车每人10元.公司职