教育大纲(参考)介绍.docVIP

中小学、幼儿、幼儿园的教育大纲 新的教育大纲的整体思维 目前的教学大纲侧重的是能力与这个知识。 但是，本教育大纲和传统的教育大纲的不同，更加把这个注意力倾向于能力。并且要对各种各样的能力设立相应的教材、教具、教法和教师。并且要对这个能力要确定定性，定量的考核评比。 另外，要在各个能力方面要建立一些习惯性。 总之，全社会要把所有的教育目标，聚焦在这个人的能力的培养上头。 这是他一个整体的思维。 新的教育大纲的原理 提高了能力以后，能力和知识会形成良性循环 只要你的能力上去了，那么，你的知识也就自然而然会上升到一定的水平。 而且，这个能力上去了，他就必须要有一定的这个知识，也就是用教育和训练他的一些素材。所以在训练过程中，他自然而然他会掌握一些知识。 然后，被训练提高的能力，更容易去掌握新的知识和能力，它有这么一个良性循环。 结合高考，录试，和大学生毕业的这个改革，那么将来决定这个学校教育水平的好坏，不是看你考生升学率有多高。而是，你在高考考试的时候，他体现在较为基础的一方面这些能力表现的如何。 如果在这些较为基础的能力方面表现的不好，即便你的高级的能力虽然好，他的考分虽然好他也是不能够。 这个学校也是不能过关的，成绩是要受到影响的。 基础能力是高级能力的基础 它也基于一个道理，只有在基础的能力提高的情况下，才可能有更高级的能力的提高，更好地提高。 如果在基础能力没有达到一个合格的水平或者很高的一个水平，那么，他的高级能力他是没有办法体现出来。 没有低级能力为基础的高级能力的分数是没有意义的 高级能力所涉及的知识范畴里头，他能够把分数考好，多半不是因为能力达到了，而是他的记忆达到了。也就是他拼命地去记，多做题，多记忆。 在这样的情况下，所取得的分数是没有什么太大的意义。 没有能力会影响学习知识的速度，最终影响民族的发展 我们要关注到现在社会的发展是非常迅速地，知识几乎是两到三年要更新一次。 换句话说，如果你要对一个新的领域进行努力学习的时候，大概你需要花一年到两年时间。而经过一两年时间以后你所学到的知识已经快过时了。 那么，加上我们的教育体制教育出来的学生，他的这个能力方面的不足，所以他的学习速度就受到影响。 国外也许需要半年就能学会，而我们可能需要一年甚至更长一段时间才学会。 在这样的情况下，当我们学会了以后，这个知识已经马上就要淘汰了。 那么，我么就面临的一种现状，我们这个民族要想追上其它世界这个先进科学发达的水平。那么，我们就要花出比别人更多的时间去应付学习。 而用于工作和创造的时间就相对就少了。加上人的懒惰性和这个投入与产出，这个所花出来的力气比值，可能就使一些人灰心丧气。 这样的话对整个民族来讲是非常不利的。 结论 因此从这个长远的角度看，我们应现在就要痛下决心。要清晰的认识到，我们不要去追求知识，知识不是永恒的，能力才是永恒的。 而且你只要具备了能力，那么，你就可以去发现一些新的知识。 所以呢，要把这个焦点放在这儿。 那么，全民族要想把焦点放在，以能力为主的教育基本策略上，我们必须要有明显的可以可供操作的一些方法来作为社会各界、学校，老师，家长包括学生自己用的教材 都有一个统一可控限的操作目标。 组织专家制定大纲 我们应当组织各方面的各个学科的专家，教育家，来组成一个教学大纲的协作体。 而这些学科，他不是自然科学和社会科学的科学家，而是有关于人的心理，就是人的基础能力研究的这些科学家。比如现在有的象拓展训练，统合协调训练。 这些出于医学上的研究，或者出于一种社会心理上的研究，这些研究成果都是人们已经发现人必须要具备的一些能力。 因此，这方面的科学家应当把他组织在一块，包括一些教育家。 我们在主编这个大纲的时候，自然科学和人文科学的这些纯粹以智力为主的学科的教育专家应当数量是较少一点，而其他的专家要多。 经过这些专家对这些各个项目进行地规划，全面的规划，并且呢，要对教材，教具，教法，以及教师标准，另外还有，是这个项目的计量指标，以及定性的这个边界条件，等等，要做出全面的科学的规划。 这个大纲，我们要统一来进行。 宏观上描述现代人应当具备的能力 首先，我们要从宏观上描述，作为一个合格的现代人，他应当具备什么样的能力，并且，每一个能力最好的状态是什么，要把这个整个都描绘出来。 然后呢，我们把这个宏观的大纲写完了以后，再去分哪一些部分可以首先在幼儿园，就把他教育出来，训练好。 哪一些放在小学， 哪一些放在初中， 哪一些放在高中， 这样10:36.578在做出一个第二阶段的规划。 现代人所要具备的的三个方面的基本能力 那么我们认为作为一个现代人来讲，他要在三个主要方面进行全方位的能力训练， 一方面叫做生理， 一方面叫做心理， 另一方面叫做意识， 作为生理方面，它有两大方面 首先就是有各种各样的感觉器官， 感觉源，比如说，手，脚，